《认识人民币》评课稿(7 篇) 《认识人民币》评课稿(7 篇)《认识人民币》评课稿 1 欣赏了陈老师执教的《认识人民币》一课
相信给大家留下了深刻的印象
总的感觉是：在这节课的教学过程中，遵循了“数学教学必须注意从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感”这一数学思想
综观这节课教学设计的全过程，体现出如下几个主要特征
1、以“活动”为主线，把“学数学”变为“做数学”
这节课的设计，学生之间互相补充，互相完善，主体性与能动性得到充分发挥
在整个教学活动中，既有学生的观察与思考，又有学生的操作与表述；既有小组的合作交流，又有学生个体的独立思考；既有学生的自主探索，又有教师恰当的引导和点拨，使整个教学活动形成一个师生之间、生生之间、组与组之间的立体交叉互动
在这一多维互动过程中，每个学生都得到了均等的参与机会，每个人的才能都得到了充分展示
每一个学生都体验到了成功的快乐
真正使学生动了起来，课堂活了起来，实现了新课程标准要求在活动中探索、在活动中发展的目的
2、从生活中来，到生活中去
人民币的认识对学生来说有初步的概念
但在实际生活中，只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了使用它，体现它的社会价值
所以，这节课整个教学过程以购物为主线，组织学生的学习活动
既调用了学生已有的生活经验，又使学生对学习内容有亲近感，感受到生活中处处有数学，数学就在身边
课的开始就出示储蓄罐，使学生知道，要认识人民币，会使用人民币，从而自然引出新课
然后，通过换币，体会、理解元与角、角与分之间的进率
最后在逛超市购物的过程中学会简单的付币，提高社会交往和实践能力
3、关注情感、态度、价值观的培养，关注能力的培养
积极、向上的学习情感，健康的人格，良好的行为品质，对于一年级学生来说有时比学
