人教2011版小学数学三年级“小数的初步认识”单元整体课型VIP免费

“小数的初步认识”单元教学设计新平县第二小学罗兴莲教学内容：人教版小学数学三年级下册第七单元教材91--100页。教学目标：1.能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。2.能结合具体内容比较一位小数的大小。3.会计算一位小数的加、减法。重点、难点：1.了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。2.理解并掌握一位小数加、减法的计算方法。教学准备：多媒体课件，彩色粉笔。教学过程一、情境引入1.出示（数），数在我们的生活中起着重要的作用，以前学过的如：1、12、53、708、890……这些数都是（整数）；2/8、5/6……这些数都是（分数）。2.出示情境图：这些是什么数？（小数）对，这样的数就叫做小数，今天我们就一起来学习“小数的初步认识”这一单元。（板书课题）二、揭示目标关于小数，你想知道些什么？（预设：小数怎么读、怎么写？小数怎么比较大小？小数的加、减法怎样计算？）三、学生自学1.学生自学课本91---97页。2.出示自学提纲：(1)什么样的数是小数？(2)小数怎么读？怎么写？(3)怎样表示小数？(4)怎样比较简单小数的大小？（5）在计算简单的小数加、减法时，要注意些什么？四、重点点拨1.小数的认识和读写（1）小数的认识课本91页，像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。观察这些小数，与整数有什么不一样？（预设:小数中间有一个小圆点。）小数各部分的名称：板演25.8，小数中间的小圆点，叫做小数点，小数点的左边部分是整数部分，小数点的右边部分是小数部分。（2）小数的读法：板书：25.8读作：二十五点八。出示：0.8,1.20,5.08,120.78让学生先试着读小数，教师再作点拨:整数部分和小数部分的读法不一样，整数部分按照整数的读法读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数位上的数字。出示情境图：快速读出情境图中的小数。(3)小数的写法：出示:五十点三四零点七八六点零三二百三十七点九让学生动笔在练习本上写小数。(展示、点拨，强调小数的写法）12.小数的意义：(1)出示卷笔刀0.8元，0.8元是几角？1元=10角，1角是1元的十分之一，是（）元，还可以写成（）元；5角是（）元=（）元；8角是（）元=（）元。(2)根据上面的规律，填小数：1/10=(),3/10=(),4/10=(),7/10=(),9/10=()。3.小数的大小比较：(1)出示情境图：老师只带了0.9元钱，能买什么？为什么？(指名回答）(2)出示：0.6○0.8，0.9○1.2,2.8○2.5同桌说说怎样比较，指名回答，教师点拨：先比较整数部分，整数部分数大的那个数就大。如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分的数大的那个数就大。4.小数的加、减法(1)出示情境图：你能提出哪些数学问题？（指名提出数学问题）(2)解决问题：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔，一共要多少元？一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵多少元？学生先独立尝试解决，再与组内同学交流。展示：0.8+0.6=0.8-0.6=(3)判断:0.8+0.6=0.4,0.8-0.6=2，1.2-0.6=1.6（4）观察，列竖式计算时，要注意些什么？（预设：小数点要对齐，从低位加起、减起，哪一位相加满十要向前一位进一，哪一位不够减要向前一位退一当十再减。）（5）归纳小结算法五、回顾小结通过今天的学习，你想提醒同学们注意些什么？请同学们回家后，找一找生活中还有那些地方会用到小数？板书设计：小数的初步认识25.8读作：二十五点八2