《小石潭记》第一课时教学设计【教学目标】1.能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；2.学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力3.理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境；【教学重点】1.疏通文意，掌握文中实词以及虚词“以”、“为”等词的不同含义。2.背诵全文3、理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。【教学难点】理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。【教学方法】指导学生朗读，结合注释自学，然后教师点拨，在提问中解决相关问题。【教学过程】一、导入小学时我们曾经学过一首诗——《江雪》，大家知道它的作者是谁吗？从这首诗里你体会到了柳宗元的什么感情？这种感情是不是与我们今天要学的《小石潭记》所符合呢？让我们大家一起来学习一下这篇课文。二、走进作者，了解背景柳宗元，字子厚，河东人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，并称“韩流”。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。政治改革失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就寄情于山水之间，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。《永州八记》是他的代表作，《小石潭记》是其第四篇。三、关于题目记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。相当于现在的散文。如：《桃花源记》《岳阳楼记》《满井游记》《醉翁亭记》四、走进课文（一）齐读第一段，然后教师提示应注意的读音，回答问题：1、翻译大意，然后教师纠正错误，点拨重点词语。西：向西篁竹：竹林乐：以……为乐尤：格外冽：凉卷：弯曲坻：水中高地屿：小岛堪：不平的岩石翠蔓：翠绿的藤蔓2、第一段写了什么内容？作者是怎样发现小潭的？发现小谭：隔→闻→伐→取→见（经过、状貌、四周景色）。隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来；用了移步换景的写法。移步换景：指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离不断变化。3、小石潭的全貌是怎样的?一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。4、作者发现小石潭的心情是什么？小石潭给你有什么感觉？《小石潭记》教案【教学目标】4.能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；5.学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力6.理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境；【教学重点】1.疏通文意，掌握文中实词以及虚词“以”、“为”等词的不同含义。2.背诵全文3、理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。【教学难点】理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。【教学方法】指导学生朗读，结合注释自学，然后教师点拨，在提问中解决相关问题。【课时安排】两课时【教学过程】五、导入小学时我们曾经学过一首诗——《江雪》，大家知道它的作者是谁吗？从这首诗里你体会到了柳宗元的什么感情？这种感情是不是与我们今天要学的《小石潭记》所符合呢？让我们大家一起来学习一下这篇课文。六、走进作者，了解背景柳宗元，字子厚，河东人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，并称“韩流”。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。政治改革失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就寄情于山水之间，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。《永州八记》是他的代表作，《小石潭记》是其第四篇。七、关于题目记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。相当于现在的散文。如：《桃花源记》《岳阳楼记》《满井游记》《醉翁亭记》八、走进课文（二）齐读第一段，然后教师提示应注意的读音，回...
