06-02圆的认识练习教学内容：教科书第89～90页，练习十三第3～8题
教学目标：1、通过练习，使学生进一步感受圆的有关特征，能用圆规熟练画图，能应用圆的知识解释一些日常生活现象
2、使学生进一步体验圆形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心
教学重点：能用圆规熟练画图教学难点：能应用圆的知识解释一些日常生活现象教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话引入我们已经认识了圆，谁来说说圆有哪些特征
：判断1：画圆时，圆规两脚间的距离是半径的长度
（）2、两端都在圆上的线段，叫做直径
（）圆心到圆上任意一点的距离都相等（）半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大（）所有圆的半径都相等（），在同一个圆里，半径是直径的1/2（）板书课题：圆的认识
二、基础练习1、完成练习十七第3题
认识同心圆独立完成，展示学生作业
谁能说说画圆的步骤和注意点
这三个圆有什么共同点
圆的大小是由什么条件决定的
提醒学生画圆时要标出相关的条件
2、完成第4题
先在正方形中画一个圆，在小组中比一比谁画的圆大
如果要画一个最大的圆，应该怎么画
圆的半径应该是多少毫米
要画的圆与正方形有什么关系
尝试画一个最大的圆
展示学生作业，说说你是怎么画的
（明白在正方形里画最大的圆，圆的直径是正方形的边长）在长方形里画最大的圆，怎么画
3、完成第5题
口答是怎么想的
要比较两个圆的大小，关键是比较什么
（比较两个圆的半径或者直径）三、综合练习（独立完成）1、完成第6题
用数对表示每个圆心的位置，集体核对
试着操作，说说是怎样平移的
五年级数学下册第六单元按要求平移，并画画出平移后的图形，标出圆心
在画圆时要先确定什么位置
你认为，圆的位置与什么有关
要确定圆的位置首先要确定什么
（圆心）2、完成第7题
右边圆里的线段中哪一条是直径
为什么其它的不是
量一量这几条线段的长度，你有什
