《两位数加一位数的进位加法》教学设计教学内容：人教版二年级下册六单元关于两位数加一位数的进位加法例1、例2及相关练习。教学目标：1、在具体的情境中，探索两位数加一位数的进位加法的计算方法，并能正确地计算两位数加一位数的进位加法。2、在动手操作、讨论交流等过程中培养学生自主探究的能力，体会两位数加一位数的进位加法算法的多样化。3、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。难点：理解进位加法“满十进一”的计算原理。教学过程：一：复习导入1、抢气球比赛（目的：复习20以内的进位加法）9＋88＋68＋46＋57＋69+52、口算我最快（目的：复习100以内不进位加法的口算方法）73+6=20+15=二、探索新知１、教学例1（1）出示例1，引导观察，师：图上的两个小朋友是明明和娟娟，谁能说说他们看到了什么?生：我从图中发现他们看到了：27辆货车和8辆客车。师：你们知道一共有多少辆车吗？该怎样列式解决这个问题？请你把这个算式草稿纸上吧！（2）追问：为什么要这样列式：27+8？（3）质疑：这个算式的结果是多少？你又是怎样计算出27+8=35的？（学生独立计算，老师巡视）（4）引导：在刚才的计算中，你们有遇到什么新的问题吗？生：7+8=15,超过了10，该怎么办？（5）教师揭示课题：像这种个位相加满了十的问题，就是我们今天研究要解决的问题。板书：两位数加一位数的进位加法。（6）引导用小棒或计数器计算，边说边摆（拨）。（小组内完成，教师巡视并做指导）（7）汇报计算情况。方法一：3+7=1010+20=3030+5=35方法二：2＋8=1010＋20=3030＋5=35方法三：7+8=1515+20=35（8）你会用竖式计算27+8吗？请你在草稿本上试一试。师提问：在列竖式试算的过程中，个位上的7加8满10了该怎么办？生可能答：往十位上进1，个位上写5.注意：要强调列竖式计算要注意以下几点：列竖式要相同数位对齐，个位对个位，十位对十位。从个位上的数相加满10，向十位进1。这里的1表示1个十。最后全班口述算法，加强记忆。2、教学例2（1）出示例2师：你能计算9+75等于多少？（2）生独立计算，师巡视，抽2名同学板演。（3）集体交流，算法多样化。方法1:9+5=1414+70=84方法2:9+1=1010+4=1414+70=84方法3:5+5=1010+4=1414+70=84方法4：竖式计算（略）（4）引导学生观察：用竖式计算时，无论是将9写在上面还是将75写在上面都可以。（5）小结：例1和例2在计算方法上有什么相同点？个位上相加都满了十，都要向十位进三、课堂活动（学生先独立完成，再借助课件评讲订正）1、圈一圈，算一算。2、摆一摆，并说一说你是怎样算37+6的？四、课堂巩固：闯关游戏（三大关）第一关：做个做题仔细的好孩子（改错题，养成仔细做题的好习惯）第二关：我会竖式计算（巩固进位加法的竖式计算方法）第三关：逛超市（巩固进位加法的口算方法，并能将所学知识联系生活，运用于生活）五、课堂小结这节课你学会了什么？有什么收获？
