《年、月、日》教学设计伊春区育林小学刘璇教学目标：1、知识与技能：引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数，使学生会判断大、小月，知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。2、过程与方法：培养学生的观察、分析和判断推理能力，渗透科学的思想方法。3、情感态度与价值观：帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，使学生明白珍惜时间的道理。教学重点：探究发现年、月、日之间的关系，发现并掌握闰年的判断方法。教学难点：发现并掌握大月、小月、闰年的判断方法。教具准备：年历卡、多媒体教学过程：一、复习旧知，引入新知。1、填空。1时=（60）分1分=（60）秒1时=（3600）秒240分=（4）时1分25秒=（85）秒82分=（1）时（22）分2、师：同学们的表现真棒，老师奖励大家一个谜语。（课件出示谜语）一个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天要脱一件衣，脱到年底剩下皮。猜一种用品？（日历）3、师：前面我们已经学习了时间单位时分秒，这节课我们还要学习常用的时间单位，它们与日历有着亲密的关系，它们就是年、月、日。（板书课题）二、分层探究，体验新知。1、关于年、月、日，你知道些什么？请同学们打开书77页，自学完成例1.（1）、学生独立自学，汇报自学成果。（2）、通过观察2011年、2012年的年历了解了年月日的知识，那么其他年份的年历又会有哪些发现呢？请同学们以小组为单位，仔细观察其他年份的年历，完成下表，讨论：你发现了什么？我研究的是年一年几个月各月的天数一年的天数（3）、小组汇报成果，总结：通过观察不同年份的年历，得知：一年：12个月。有31天的月份，我们就把这个月叫做大月。7个大月，分别是：一、三、五、七、八、十、十二。一个月有30天，我们就把这个月叫做小月。4个小月，分别是：四、六、九、十一。二月有28天或29天，我们就把这个月叫做特殊月。（板书）（4）、介绍大小月记忆法。师：如何记住这些大小月呢？你有什么好办法。（1、只要记住二月和小月4、6、9、11，其余都是大月。2、大月也好记，7月以前是单数，8月以后是双数。）（5）（课件）儿歌记忆法：（a、一三五七八十腊（12）三十一天永不差，二月是个特殊月，其他各月是小月。b、要找大月你记住，七八两月换着数，七月以前找单数，八月以后找双数。）（6）左拳记忆法。（凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（2月除外））。自己试一试。（7）练习：（课件）用手势判断正误A单数月都是大月B一年中有7个大月，5个小月。C国际儿童节的前一天是5月30日2、结合知识、尝试运用。（1）你出生在几月？那个月是大月还是小月？（2）小强出生在8月，你能告诉我这个月是大月还是小月？（3）8月1日的前一天是几月几日？（4）6月30日的后一天是几月几日？3、了解闰年。师：刚才同学们学习得很认真，下面我们来轻松一下，做个游戏，请认真听游戏规则，老师说一个月份，是大月的，男生举手。是小月的，女生举手。师：老师刚才说2月，怎么没人站？（2月是特殊月，不是大月也不是小月）师：回答的真好！请同学们看一下2011年和2012年二月份的天数（课件），观察这两个月的天数一样吗？（不一样，11年28天，12年29天）师：我们把二月是28天的那一年叫做平年；二月是29天的那一年叫做闰年。想一想：平年全年有多少天？闰年呢？（平年：365天，闰年：366天）（板书）师：平年、闰年是怎样产生的呢？我们一起来了解一下。（课件出示平、闰年产生的原因。）4、观察对比，初步认识。师：（出示课件）我们已经对平年闰年有了简单的了解，接下来请同学们来自学书79页做一做：先观察1997年—2008年2月的天数，把上面月历中的闰年都圈出来，然后独立完成下面的问题，思考有什么发现？然后小组交流。学生自学、交流、汇报、补充板书（97-2000年中，前三年是平年，第四年是闰年；01-04年中，前三年是平年，第四年是闰年；05-08年中，前三年是平年，第四年是闰年。观察可知：通常每四年中有三个平年，一个闰年。）（一般来讲，公历年份是4的倍数的是闰年，四年一闰；）师：请小组内快速判定之前研究的年份是平年还是闰年。（1996、2016年、1955年、2015、1900年、2000...
