面积和面积单位教学设计新港小学教学目标：1.通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。2.在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。3.简单的了解认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。4.培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。四、教学重难、点：教学重点：使学生理解面积的意义，教学难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性。教学过程：教学过程：一、创设情境，激趣导入师：小朋友应该都喜欢看电视节目吧！小明和小明爸爸也非常的喜欢，上个周末他们去了趟家电超市又买了一台新的液晶电视，这是原来的，这是新买的【课件出示：两台液晶电视】师：结果麻烦来了，小明和他爸爸都争着要用这个新的液晶电视看自己喜欢的节目，这是为什么呢？你们知道吗？（预设：因为这个电视大看起来画面更好、屏幕大）师：电视机大指的是电视机的什么大呀？（屏幕面积大）师：大家听懂了吗？你们说的屏幕指的是电视机的这个是吗？【课件演示：表面】师：这个是屏幕的表面，屏幕表面有大有小【课件演示：两个电视机的】师：我们说屏幕表面的大小就是屏幕表面的面积【课件出示：】【抽两个学生，再齐读】师：你们听说过面积吗？在哪里听到过面积呢？（没有也没事）今天这节课我们就一起来认识面积【板书：认识面积】二、互动探究，认识面积1、物体表面的面积（1）平面师：你还能找到哪些物体表面的面积（预设：生找课桌表面的面积、门表面的面积、书本表面的面积、文具盒表面的面积……）师：好，同学们找了这么多，那现在我们就来摸一摸这些物体表面的面积，先来摸一摸书本表面的面积，谁来摸？【生摸】师：你们看他这样摸可以吗？老师也来摸一摸，怎么样？【师摸周长】怎么错了？书本表面的面积应该这样摸，摸在面上而且要全部都摸到是吗?真不错！【师摸面积】师：我们说书本表面的大小就是书本表面的面积【师边摸边说】师：拿出手跟着陈老师边摸边说一说【生动手摸书本封面】（抽一生说，齐说）师：你还想摸哪些物体表面的面积呢?自己动手边摸边说一说师：谁来试试（桌子表面的大小就是桌子表面的面积文具盒表面的大小就是文具盒表面的面积）门表面的大小就是门表面的面积校牌表面的大小就是校牌表面的面积黑板表面的大小就是黑板表面的面积……师：真是了不起，说的真不错师：老师这里还有一个篮球，你能摸一摸篮球表面的面积吗？【抽生摸】师：和刚才摸得那些面一样吗？哪里不一样？（预设：刚才摸得都是光滑的、平平的，这个是弯曲的）师:刚才摸得都是平面，而篮球表面是一个曲面，不管是平面还是曲面，只要是他们表面的大小都可以说是他们的面积师：说了这么多，你们知道什么是面积了吗？小结：我们说物体表面的大小就是它们的面积。【板书定义：物体表面的大小就是它们的面积】【生齐读】2、封闭图形的面积（1）感受封闭图形的面积师：小朋友学得都不错，下面我们来玩一个游戏，老师这里有2个图形【出示：长方形正方形】请你挑选其中的一个，谁先涂满颜色谁就获胜，准备好了吗？预备，开始！【生动手涂，师巡视】师：你涂得是哪一个？为什么都选择长方形呢？（因为长方形的面积小）师：你们的意思是说长方形也是有大小的，是吗？师：嗯，没错【课件出示：像这样的长方形的大小，就是长方形的面积】师：那正方形的面积在哪呢？谁来摸一摸？【课件演示：正方形的大小就是正方形的面积】（抽生说一说）展示学生的作品：师：同学们看他涂得怎么样？那这个呢？（2）、出示：三角形、爱心师：老师还准备了两个图形，现在请注意观察，老师画的是他们的面积吗？（不是，是他们的周长）【课件演示：图形的周长】师：现在是他们的面积了吗?【课件演示：图形的面积】师：那谁来试着说说看什么是三角形的面积？什么是心形的面积？（预设：三角形的大小是三角形的面积，心形的大小是心形的面积，）师:说的真清楚（3）、那我们再来挑战一下，这里还有一些图形，说一说，哪个图形的面积比哪个图形的面积大？先跟同桌说一说【课件出示：】师：为什么都不说4号图形呢?(4号不是封闭图形)师：不封...
