《商的变化规律》教学设计教学目标1、让学生结合具体情境，通过计算、观察、比较、发现商随除数（或被除数）变化而变化的规律，并在此基础上探讨商不变的规律
2、培养学生初步的抽象概况能力和运用数学语言表达数学结论的能力
教学重难点重点：引导学生发现并总结商的变化规律
难点：引导学生发现并总结商的变化规律
教学方法通过学生“算”→“找”→“说”→“用”四个过程，充分调动学生的积极性，引导学生动手、动眼、动嘴、动脑发现并总结商的变化规律，最终以实际运用加深理解
教学过程一、创设情境课件出示：这幅图片讲述的是西游记中的故事，大家都知道在取经途中，食物的获得是比较艰难的，所以，孙悟空两天才给猪八戒20块饼，由于猪八戒食量很大，他感觉太少了，很不高兴
后来，孙悟空改成20天给他200块饼
猪八戒非常高兴，他觉得这回可以多吃些了
就这样，聪明的孙悟空把贪吃的猪八戒给糊弄过去了
孙悟空到底掌握了什么规律
他是如何把猪八戒糊弄过去的呢
这就是我们这节课所要探讨的内容《商的变化规律》
（板书课题）二、合作交流，探究新知（一）商随除数变化而变化的规律第1页共4页1、要发现商的变化规律，我们当然要从除法算式中来寻找，所以，先请同学们计算几道除法题（幻灯片出示题目，学生动手计算）
2、小组合作，观察并讨论第一组算式：①题中什么数变了，什么数没变
②从上往下看，除数和商的变化有什么特点
③从下往上看，除数和商的变化有什么特点
3、学生归纳，教师补充并板书：被除数不变，除数乘（或除以）几，商就除以（或乘）几；（二）商随被除数变化而变化的规律1、教师：被除数不变，商随除数变化而变化的规律大家已经找出来了，如果除数不变，被除数发生变化，商又会如何变化呢
同样，我们先来算几道除法题
（幻灯片出示题目，学生动手计算）2、学生汇报答案后，教师引导
教师：从这道题中，你发现了什么
谁能用刚才的方法找出这道题中的规律
