12《听听，秋的声音》教学设计一、图片导入。请同学们欣赏一组图片。（多媒体出示有关秋天的图片）这些美轮美奂的图片，把我们带入了美丽的秋天。金秋是收获的季节，秋姑娘悄悄地来到我们身边，它不仅带来了缤纷的色彩，还带来了美妙的声音，今天，就让我们一起去《听听，秋的声音》。板书课题，齐读课题。二、初读诗歌。1、自读诗歌。读是语文学习最基本的方法之一，请同学们自读诗歌，注意读准字音，读通诗句。学生自读诗歌。2、检查生字认读情况。课件出示生字、词。3、同桌互相读诗歌，及时纠正对方出错的字词。4、抽生读诗歌。5、老师范读诗歌，学生闭上眼睛，边听边想象画面。三、想象画面，学习诗歌。1、同桌互相说说，你看到了什么?听到了什么？2、抽生说一说。适时引导学生，用自己的朗读把自己看到的、听到的表现出来。在学生朗读的过程中，老师要及时指导学生朗读。3、总结：秋的声音是黄叶的道别，是蟋蟀的告别，是大雁的叮咛，是丰收的歌吟，只要你用心聆听，就一定能听到大自然这个音乐厅中的许多秋的声音。除了课本中的声音，你还能听到了什么声音？对，只要我们用心去听，还可以听到许多许多的声音。难怪作者说：4、课件出示：秋的声音，在（），在（），在（），在（）。读到这里，你感受到了什么？5、是呀！法国著名的雕塑家罗丹曾经说过;生活不是缺少美，而是缺少发现。只要用心感受，你一定会有更多的发现。请带着你的感受与发现，有感情地读诗歌。6、听你们的朗读真是一种享受，你们读得有声有色，有滋有味，如果能带上动作读，一定会带给我们不一样的感受。（学生带动作读）7、我发现咱们班又多了许多小表演家，小朗诵家，但是人外有人，天外有天，更高水平的表演和朗诵是要离开课本，融入诗中，我们一起来试试吧。（再次有感情地读诗歌）四、仿写诗歌。老师也想露一手，出示课件（仿写的诗歌）。1、读一读老师写的诗歌。2、试着自己写一写。五、作业（选作一个）。1、收集描写秋天的古诗。2、有感情地把这首诗歌读（背）给自己的爸爸妈妈或小朋友听。3、画一画自己心中的秋天。
