信息技术中的体育教学一、传统体育教学的缺陷概述传统教学模式以班级授课为主要形式，以教师注入灌输、学生强制记忆为主要教学方法，以教师口授、黑板书写为基本教学手段。同时，由于师资水平参差不齐，教师的教学水平及教学态度直接影响了教学效果。从学生的认知过程看，传统的教学模式，只能用间接的方式教授学生间接的知识，学生难以完成由感性认识到理性认识的飞跃。另一方面，统一化的班级授课形式，缺少对学生进行教学的针对性，更缺乏学生学习的选择性和自主性。二、网络给体育及教学带来的影响1.网络对体育运动的影响在竞技体育的范围内，一个国家或团队、个人要想获得优胜，网络、电脑是必不可少的有力工具。在2004年的雅典奥运会卜，中国的刘翔110米跨栏的4轮比赛，网络就起到了巨大的作用，科研人员通过摄像机录下刘翔自己和对手的每一个栏间动作，通过网络传送给国内的科研人员用电脑进行分析比较，制定出每一轮的比赛方案，最后以12秒91平世界纪录的成绩夺冠军，为中国争得了荣誉。可以这么说，在当今的世界各项体育运动中能否自如地运用电脑、网络等高新科学技术，是一支队伍能否取得好成绩的一个重要因素2.多媒体在体育教学中的应用多媒体、电脑教学的最大优点是能给学生提供直观的材料，通过图像、图片、声音等给学生带来生动直观的印象。学生练习也会更主动、更容易理解动作的难点、要点。在多媒体教学中的技术动作，还可将一些世界著名运动员，在比赛中的技术录下运用到教学软件中，用学生的偶像来指导学生学习动作，使学生有巨大的动力，学习兴趣和积极性更高。3.网络体育教学的特点和优势3.1体现以学生为主体的学习方式网络在体育教育中革新了传统的教育模式，体现了以学生为主体的学习方式，更有利于培养学生“学会学习”的能力。能充分调动学生的积极性，使学生主动发现知识、探索知识、掌握知识。3.2提供个性化学习的条件传统的学校教学总是围绕着教师、课堂、教科书进行，教师在同时面对数十个学生、教学时间有限的情况下，很难进行有针对性的学习指导，致使因材施教和个性化学习难以实现，从而使得学生自主性的培养与发挥受到限制。利用网络进行体育教育，可以为任何愿意获取体育知识的人提供了学习的权利和机会，突破传统学校教学方式的时空束缚（即集中地点、固定时间的限制）。3.3实现交互式学习通过互联网把文字、图形、影像、声音、动画等素材利用多媒体软件有机地融合在一起，可以模拟现实环境，其效果是任何单一方式无法比拟的有利于学生对知识的获取与保持。通过网络的即时反馈，学生随时可以观看任何世界优秀选手的训练与比赛场面并可通过网络交互发出信息。而在网上进行球类的战术模拟演练时，就必须由所有参与学生的协作来完成。这不仅完成了网上师生间的交互，而且实现了网上学生间的交互。三、如何进行网络体育教育环境建设1.学校教育中信息环境的改善学校教育中信息环境的改善，学校体育网络教育环境的建立，可使学校体育教育跨入信息高速公路，使教学对象收集到大量、丰富的体育信息，从而通过网络这一载体，可使体育教学工作者获取大量的体育信息，使学校体育教育进入新的层面。目前，学校教育中信息环境与先行学习指导要领与开始实施的1989年相比已有相当程度的改善。今后的注重有关计算机的完善配置，更新机种的同时，也要注重与信息教育的内容所对应的信息通信网络的完善及优秀学习用软件的开发。2.校园体育部门的信息网络内容要齐全作为体育部门的体育信息网络，要服务于学生、服务于社会，充分发挥体育部门的作用为提高全民体质服务。因此，体育部门的网络信息的内容应具备以下5个方面:多媒体授课系统。通过利用体育运动项目的课件、信息资源，为学生提供一个广阔的学习空间，它主要包括体育知识、保健知识、练习方法、原则、技术要点等方面的课件管理。教学资源管理系统。资源库系统主要功能是对各种教学资源进行采集、管理、检索和利用，该系统主要包括师资队伍建设、教授风采、教学设施、网络试题库管理等方面。教学管理系统。该系统主要包括网上选课、体育成绩上报和学生查询等。体质评价管理系统。它主要为学生提供一个对自身...
