《年.月.日》教学设计教学内容：人教版小学三年级下册，教科书第46~49页的例题1和例题2教学目标：1使学生认识年.月.日，了解它们之间的关系，知道平年闰年的有关知识.2知道每月及平年，闰年天数，能初步判断某年是平年还是闰年，培养学生观察，分析和判断能力。3通过观察，实践，对比，概括，促进学生数学思维的发展，提高学生运用年月日知识解决问题的能力。4通过对历史知识年份的认识，使学生受到爱国主义教育;同时教育学生珍惜时间。5培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系教学难点：掌握闰年的判断方法教学准备：课件，年历卡片教学过程（一）导入新课师：同学们,我们生活中每天都有许多事情发生，在一年中有很多值得我们大家纪念的重大日子，请同学们仔细观察（出示课件,教材46页图）,你知道这些有意义的日子吗？生：我们新中国成立于1949年10月1日.生：2001年7月13日是我们首都北京获得2008年奥运会的主办权的日子。生：每年3月12日是我国的植树节。生：每年6月1日是儿童节。师：对！同学们说的很对！年月日与我们有着极大的关系，今天我们就一起来认识“年月日”（揭示课题）。（二）观察年历，探索新知1认识年月日及它们之间的关系师：年月日跟时分秒一样也是时间单位。那么你们会看年历吗？（出示2003年历）谁能告诉我3月份有多少天？（31天）师：现在请同学们拿出准备好的年历卡，以小组为单位，认真观察这些年历卡，完成你手中的表格，老师对你们提出以下要求：（1）看清要完成哪个年份的表格（2）填完后，小组交流，你发现什么?师：哪个小组来说说你是怎么填的？全班汇报交流（教师根据学生的回答灵活操作和板书）。生：一年有12个月，365天或366天。生：1月.3月.5月.7月.8月.10月.12月都有31天。师：对！习惯上我们把有31天的月叫大月。生：4月.6月.9月.11月都有30天.师：对！习惯上我们把有30天的月叫小月。小结：通过我们的观察，不管是哪一年，31天的月份都是1月.3月.5月.7月.8月.10月.12月。教师板书：“一.三.五.七.八.十.腊，三十一天永不差”。30天的月份都是4月.6月.9月.11月，它们都是不会发生变化的。师：你们在年历卡上还有什么发现吗？生：我们发现二月有的年份有28天，有的年份有29天。师：那么二月是大月还是小月？生：二月不是大月，因为它没有31天；它也不是小月，因为它没有30天。师：对！同学们观察得很仔细，二月既不是大月也不是小月，它只有28天或29天。我们把二月有28天的那一年叫平年，把二月有29天的那一年叫闰年。（板书：平年闰年）。师：同学们动手算一算，平年一年有多少天？闰年一年又多少天？生：平年一年有365天，闰年一年有366天。2判断平年闰年师：因为二月有28天或29天，所以全年的天数就不同，因此也就有了平年，闰年之分。看来要想知道是平年还是闰年，只要看哪个月份就行了？生：2月师：让我们来研究一下，请同学们把书翻到教材49页，这是1993年到2004年二月份月历卡，请同学们用笔圈出这个月的最后一天，看看你发现了什么？师：老师先找一个同学说说，哪一年是闰年？生：1996年，2000年，2004年都是闰年。师：对！同学们发现每4个连续的年份中就有一个闰年，三个平年。那同学们能不能说说，下一个闰年是哪一年？生：是2008年。师：同学们发现每4个连续的年份中就有一个闰年出现，那你们能不能猜一猜闰年的年份和4有什么关系？生：年份是4的倍数的是闰年。师：好！同学们说得很好，那么同学们的猜想对不对，我们一起来看看。1996÷4=4992008÷4=5022000÷4=500.判断一年是不是闰年，就用它的年份除以4，如果没有余数，一般就是闰年，如果有余数，就是平年。师：1900年与1984,2008,2004有什么区别？生：1900是整百年份。师：1900÷4=475，再拿出1900年的年历卡看一看这一年是平年还是闰年？生：是平年.师：同学们，你们想不想知道为什么1900年不是闰年吗？生：想师：好！现在老师就告诉你们，因为地球绕太阳运行周期为365天5小时48分46秒（合365.24219天）即一回归年。公历的平年只有365日，比回归年短约0.2422日，所余下的时间约为四年累计一天，故每四年于2月...
