螳螂捕蝉【基础性目标】1．学习文中的生字新词，注意字音：“乘（chéng）虚而入弹(dàn)弓禀(bǐng)报”；辨别字形：“侯候”，辨别字义“处死，死命令”中的“死”的意思的不同；积累类似的8字成语。2.按事情发展顺序简要概括课文的主要内容，根据课文简洁连贯地讲述“螳螂捕蝉黄雀在后”的故事。3.理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患”，明白吴王打消攻打楚国念头的原因。明白不能只看重眼前利益，忽视身后隐患的道理。4.感悟少年的勇敢和智谋，拓展阅读历史上其他的巧劝故事。【提高性目标】1．结合课文展开丰富的想象，创编“螳螂捕蝉黄雀在后”的故事2．查找历史上像少年这样有勇有谋，巧劝别人的故事读一读，练习讲述。教学过程：板块一学习字词，概括课文主要内容。（分组学习）导入：今天我们一起来学习一则寓言故事，齐读课题。螳螂是一种昆虫，所以两个字都是虫字旁，右边的“堂”和“郎”表示读音。学情分析：绝大部分同学完成了任务，达成了目标。只是少数几个同学个别字词读得不准，概括课文内容时，有的没有说清楚少年通过什么方式劝说吴王，有的没有把吴王前后态度的变化说明白。分组学习：C组同学到讲台前来和老师一起学习。B组同学先完成一个小小的字词练习，再继续练习讲巧劝故事。A组同学先继续练习讲巧劝故事，再批改B组同学的练习，并辅导订正。C组同学学习内容：1.辨析字的音形意。乘(chéngchèng)虚而入弹(dàntán)弓禀(bǐngbǐn)报侍(shìsì)奉死命令（）处死（）死心眼（）死守（）①失去生命，跟“活”相对②表示不可更改③不顾性命拼死④不灵活2.根据意思写出课文中的词语：①趁着空虚进入。（）②事情的结果不可以想象，会发展到很坏的地步。（）③一点也不介意。（）3.引导学生概括课文的主要内容。B组同学完成下面的练习：考考你一、根据意思写出课文中的词语：1.趁着空虚进入。（乘虚而入）2.事情的结果不可以想象，会发展到很坏的而地步。（不堪设想）3.一点也不介意。（毫不介意）二、辨析字的读音和意思。1.选择正确的读音处（chǔchù）死弹(dàntán)弓禀(bǐngbǐn)报侍(shìsì)奉2.选择正确的字义死命令（②）处死（①）死心眼（④）死胡同（③）①失去生命，跟“活”相对②表示不可更改③不能通过④不灵活三、积累八字成语：当局者迷，旁观者清明枪易躲，暗箭难防。，，。交流过程：1.请一个C同学站在讲台上给大家讲课文的主要内容。2.了解B组完成练习的情况。3.看来同学们字词学得不错。不过，我们也不能忽视写字：大家看“禀”这个字，写的时候要注意什么？（上中下结构，下部分“示”的第二横要写得长而平稳，托住上面部分。投影显示。学生在习字册上描红一个，写一个。板块二——讲故事，悟道理。（分层学习）过渡：“螳螂捕蝉黄雀在后”是一件很有意思的事情。任务单的第二项任务是练习讲故事。呈现任务二★熟读课文9——11段，圈画出描写“蝉”“螳螂”“黄雀”神态动作的词语，根据课文内容，有条理地、简洁连贯地讲讲“螳螂捕蝉黄雀在后”的故事。学习组长评价：★★结合课文展开丰富的想象，选择一个画面创编故事。（提示：将这些小动物人格化，赋予它们人的情感。可以想蝉喝露水的画面，也可以说螳螂捕蝉的过程或黄雀要啄食螳螂的情景。）★★★完整地创编“螳螂捕蝉黄雀在后”的故事。1.了解学生选择任务的情况。2.呈现课文9——11段内容。指名选择★的一个同学，请到讲台前，先告诉大家你圈画的是哪些重要词语，再给大家讲故事。（老师评价，了解其他★同学讲故事的情况。）过渡：“螳螂捕蝉黄雀在后”是一件很有意思的事情，如果就像这样讲就没有多大意思了。选择★★的同学根据课文，展开了丰富的想象，将这些小动物人格化，创编了故事片段。老师批阅任务单时，发现呈现：学情分析：有些同学在创编故事时，想象不够大胆，情节发展不是很合乎情理和逻辑，语言表达不够流畅，笔下的小动物没有真正“活”起来。老师给画了五角星的，请你们起立。奖励。3.指名一个同学讲述自己创编的一个片段：太阳刚刚露出半边脸，蝉就伸着懒腰起床了。他口渴难耐，看着空空如也的水罐，...
