春风化雨-携手穿越昏暗的迷雾VIP专享VIP免费

春风化雨，携手穿越昏暗的迷雾——教学案例石泉县城关二小韩之芬在平时的教学过程中，你是否遇到过这样的一个学生，上课听讲通常是耷拉着脑袋，作业基本要第二天补做，考试自然也徘徊在倒数位置；也有这样的一个学生，老师上课他总是扯开话题，同学发言他总是插嘴，对于别人的批评从来都“巨”理力争，永远都是自己对而别人错；也有这样的一个学生：上课下课从不与人交流，作业完成即可，回答问题的声音总是很小，对于老师的鼓励只会流泪……在我刚接手二年级一班时就遇到了这样一个颇让人头疼的学生。相识篇——沉默中一道狡黠的目光记得开学初，校长让我接手二（1）班，她告诉我，这个班情况有些特殊，曾换过两任班主任，纪律较差，学风不浓，学生成绩相对较差。果不其然，仅仅开学不到一周，迟到的、上课做小动作的、不按时完成作业的、打架骂人的大有人在。尤其是他，那个坐在最后一排的高个男孩引起了我的注意。不长的寸发横七竖八地立在头上，白皙的小脸上老是黑一块白一块，两条黑黑的蚕眉总是皱在一块，一双茫然的大眼睛不时地注视着你，课堂上沉默不语，耷拉着小脑袋，好像做什么都提不起兴趣来。厌学吗？翻开他的素质报告单一看，两门功课加起来才过百，并且班主任这样写道：该生学习不够主动，经常不按时完成作业，做事拖沓，不讲卫生……难怪他上课会是这副模样，我的心中不禁掠过一丝悲哀，难道就这样让他发展下去，对他不闻不问吗？我似乎又于心不忍。下课后，我径直走到他的身边，帮他整理好学具后，亲切地说：“来老师办公室一趟好吗？”他诧异地点点头。“你今年几岁了？家里都有些什么人？妈妈在做什么？”一走进办公室，我就迫不及待地刨根问底。只见他用狡黠的目光看着我，咂着嘴半天没说出一句话来。纵使我使出浑身解数，他依然沉默不语。让他开开口，难道比登山还难？我偏不信这个邪！相交篇——原来如此这天放学后，随着整齐的队伍走出校门，我悄悄的跟在了他的身后，没走多远，我追上了他：“军军同学，平时都是你一个人回家吗？”他一声不吭，点了点头。“你家住在哪里呀？我可以去看看吗？”他的一只小手使劲地拽着衣襟，依旧点了点头。得到他的同意，我尾随其后，来到了他家的租住房——一个小区一楼的门面房里。这个不足20平米的小屋内，陈设极其简单，靠里边摆放着一张大床，外边则是客厅兼厨房。军军拿出一张小椅子招呼着我坐下，一溜烟地跑了出去。不大一会儿，一个打扮时尚的年轻女人出现在我的面前。我很坦诚地和她交流了军军在校的一些表现，希望能够引起她的重视。可是从她那不耐烦神情中，我觉察到了一丝悲凉。“我大字不识几个，无法辅导他的作业和学习。还是请老师严加管教，多担待一点。”面对军军妈妈的推诿解责，第一次家访就这样不了了之。在随后一两个周的日子里，我了解到：军军爸爸常年在外务工，妈妈独自照料她的生活，可是，清闲的生活并没有让这个年轻的女人担当起一个母亲的责任，她反而爱上了麻将。一有空就到麻将馆试试手气，有时军军回家连热饭都没得吃，找到她，塞几块钱在手里让他到食堂吃一顿。难怪，军军出现那么多的问题，与她妈妈长期的“不闻不问”有直接关系。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。只有让家长真正认识到自己也是教育者，并积极担负起教育者应尽的责任，充分发挥家庭教育的功能，与学校教育凝聚成强大的合力，才能为孩子的成长提供优质的育人环境，同时也使班主任的德育工作变得更为轻松、高效。怎样才能改变家长的观念，重塑家长的责任意识，发挥家庭教育的作用呢？我不禁陷入了深深的思索中。家长会——星星之火可以燎原根据学校工作安排，开学后的第二周要召开一学期一度的家长会，何不利用这次机会，好好的开导开导家长呢？我在心里盘算着。为此，我上网查资料，认真撰写家长会发言稿，策划“亲子活动”等。家长会如期而至，我首先谈了几则由于家庭教育失败而导致子女走上歧途的实例，唤醒家长肩负起的责任；联系“孟母三迁”强调了家庭教育、育人环境的重要性；又探讨了一些教育...