三年级下册《口算除法》练习课教学设计庞丽君教学内容：人教版三年级下册11、12页。教学目标：1、知识与技能目标：通过反思、整理、归纳、练习，提高学生口算一位数除整十、整百、整千数和一位数除几百几十或几千几百数的正确率和计算速度。培养学生归纳、小结的能力、数学表达能力。2、过程与方法目标：通过使用“作业盒子”APP，引导其独立思考，合作交流，共同探巩固讨提高口算一位数除整十、整百、整千数和一位数除几十几、几百几十或几千几百数的能力。3、情感、态度与价值观目标：让学生感受数学与日常生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验，培养学生间团结合作的情感，激发学生的学习兴趣。教学重点：通过反思、整理、归纳、练习，提高学生口算一位数除整十、整百、整千数和一位数除几百几十或几千几百数的正确率和速度。教学难点：归纳、总结提高口算一位数除整十、整百、整千的数和一位数除几百几十或几千几百数的方法。教具：希沃、“作业盒子”APP教学过程：一、“作业盒子”布置前置性学习任务：（1）学生任务：完成“作业盒子”的练习（一位数除整十、整百、整千数和一位数除几百几十或几千几百数）（2）教师任务：查看“作业盒子”反馈学生完成练习的情况，想好课堂教学的方案，争取做到会的不教，不会的多引导。二、知识回顾1、开火车口答播放视频【视频：布克说：同学们，想和我一起去魔法学院吗？开往魔法学院的火车来了，哪列同学先上车】【希沃出示口算题】240÷6=270÷9=600÷3=88÷2=360÷3=300÷5=490÷7=48÷2=师：小火车，开起来二、回顾口算除法的方法师：你们在口算除法时都用什么方法呀？并举例说明生1：想乘法算除法师：哪些题可以用上这个方法？生2：拆、除、合师：哪些题可以用上这个方法？生3：转化为几除以几师：快速找找，哪些题可以用上这个方法？1生口答。师：270÷9=30，你是怎么想的？生：把270看成27个十，27个十除以9等于3个十，也就是30。师：通过27除以9等于3，你会算270除以9等于30，还会算……生：2700除以3等于300板书：27÷9=3270÷9=302700÷9=300师：多有趣的一组题目呀，我们一起来读一读。全班齐读。师：像这样的题目，你能再编一组吗？生口答师：大家观察这两组算式，你发现了什么？生：除数不变，被除数变大，商就变大；师：刚才同学们是从上往下观察的，我们换一个观察的方向，从下往上观察呢？生：被除数变小，除数就变小，商就变小。师：你很会总结规律师：刚才我们发现了除数不变，被除数改变的规律。那如果反过来，被除数不变，除数变化，商会有什么变化？【希沃出示】师：你发现了什么规律？生：被除数不变，除数变小，商变小师：你已经学会找出规律了师：360÷9不计算，你猜猜它的商是比60大还是小？生：小师：为什么？是的，我们也可以通过这个规律来检查我们计算的结果是否正确，如果商比60大，说明算错了。师：360÷1呢？师：大家不仅会口算，还懂得运用规律来验算计算结果，真棒！师：看来大家对口算除法的方法还是掌握得不错的。三、罗列错误，明白问题所在师：开往魔法学院的火车开启了，在火车上【播放视频：象博士问布克，布克你有几道数学题，改了好几次，也没做对哦？布克说：对不起象博士，这几题我不知道错哪了，怎么办呀？同学们，你们能帮帮我吗？】师：张贴错题的板书，同时希沃出示：师：四人小组讨论，全班齐读讨论要求师：谁愿意来帮助他？生：86÷2=42错了师：那正确的是什么？生：是432师：你是怎么算的？生：二四得八，三二得六，所以等于43师：那也就是说小象布克在使用口诀的时候错误了，是吗？生：是的师：我把这个错误记下来（张贴板书），以后遇到这类题怎么才能不出错呢？生：要用准口诀师：我也要把你这个好方法记在黑板上，也请同学们把它记在心中师：其他的错题，谁来分析分析生：我来分析42÷7=35。它把除法当成减法来算了师：你分析得太准确了，以后遇到这类题怎么才能不出错呢？生：要细心审题，看准运算符号才计算师：说得真好（张贴板书）师：这题谁来分析生：我来，900÷3=30，少了一个0师：哪里少0生：商少了0师：你是怎么知道商少0的？生：因为900÷3=300，所以少了一个0师...
