认识东南、东北、西南、西北教学内容：三年级下册数学书第8至9页的例4、例5教学目标：1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。教学重点：辨认东北、东南、西北、西南四个方向。教学难点：体会位置与方向的相对性。课前预习：1、查找有关指南针的资料。2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。教学过程：一、自学反馈：（出示课本情境图）1、请学生说一说校园内的主要建筑物，如教学楼、图书馆、大门和体育馆分别在操场的什么方向？2、提出问题：多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？二、关键点拨：1、师：多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？2、生独立思考3、全班交流4、学生充分发表意见后，提出借出我国古代的四大发明之一-----指南针做裁判。（1）、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。（出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。（2）、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。5、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。四、巩固练习1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。北2、利用方向板辨认教室中的八个方向。3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向，北京在厦门的什么方向？接下来让学生独立填写：（1）厦门在北京的＿＿＿＿＿方向（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，（3）北京的东南方有＿＿＿＿＿省市。五、全课小结1、这堂课学了什么？你有什么收获？2、交流预习：生活中什么时候会用到方位的知识。六：板书设计：北西东东北南
