《信息及其特征》观课报告在满怀期待中迎来了今年的别样研修，全新的平台、全新的学习内容，让我不断的在学习中吸收养分，在研修中慢慢成长！非常幸运的观看了来自于不同城市不同学校的六节精彩的课，让我有幸领略到了的六位优秀的技术学科教师的风采。嘉祥第一中学的高同兵老师知识丰富，思维清晰，引用大量贴近学生生活的案例，循序渐进的对结构进行剖析，高老师的倾情讲解彰显技术学科教师深厚的专业功底滨州市沾化区第二中学的青年教师徐寿福严肃认真而又不失幽默，注重学生合作探究，激发学生学习兴趣，时而课堂上充满了学生愉快的笑声，真正做到了让学生在快乐中学习，在快乐中成长！济南中学的王玲老师以学生生活中的典型案例《定时升旗系统的制作》为载体，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，帮助学生在快乐、轻松的氛围中掌握知识、收获知识，实现了理论与实践的完美结合！潍坊实验中学的赵智超老师通过《室内模型草图绘制》加深对知识的理解，通过教师引领与学生自主学习相结合的方式组织教学，以小组竞赛方式激发学生的学习兴趣，课堂气氛非常活跃，学生参与度极高，真正把课堂交给了学生！威海乳山市金岭中学的刘萍老师通过大量的实例把学生带入技术世界，采用讲授多媒体演示、任务驱动、学生自主思考、合作讨论等多种方法向学生展示技术的神奇魅力！乳山市第六中学的常智老师在将一堂枯燥的理论课演绎的热情洋溢，极富感染力，通过情景导入、合作探究、举一反三、引申提高等多个环节，加深了学生对知识的理解，通过生动的情景创设等手法，展示了魅力无穷的信息世界！在六节课中，一直深深被常智老师富有磁性的声音和热情洋溢的讲解的而感染，既让我看到了常老师的敬业精神和专业功底，又让我看到了常老师对教育事业的热爱，现以常老师的课为例谈谈我研修中感悟和收获。一．观察点选点说明我选择的观察维度是学生学习和教师教学，学生学习以课堂互动为观察点进行观察，教师教学以教学环节、教学呈现为观察点进行观察。二．观察结果分析1.总体评价《信息及其特征》是高中信息技术课程的第一节课，学习目标是让学生感受丰富多彩的信息和理解信息的一般特征。由于该节的理论性较强，常老师在教学设计中引入了大量贴近学生生活的案例来呈现教学内容以引起学生感情上的共鸣。情景导入中引用了“毛里奇的洞穴生活”来说明信息是人类生存的基本条件与基本需求，激发学生学习的兴趣。通过提问引发学生思考，让学生由生活中实例列举出出不同的信息，让学生朗诵感受各种不同类型的丰富多彩的信息。通过小游戏"你比划，我来猜"引入信息的概念，激发学生学习的竞争力。常老师设计“擂台赛”软件，以分组竞赛贯穿整个教学过程，较好的调动了学生的学习热情和积极性，学生的参与性较高，通过小组交流、合作探究的方式帮助学生理解信息的基本特征，通过大量的资料、案例、故事来呈现信息的特征。设计作业巩固该节所学的知识，最后常老师总结该节的重点内容，并对各个小组的表现做出了评价。通过该节的学习，大部分学生能够掌握信息的概念和信息的特征，通过该节丰富多彩的案例对信息有全新的认识。从整体上看，在课前常老师做了大量的准备工作，设计“擂台赛”软件，安排"你比划，我来猜"环节的演员，收集和整理了大量的资料，包含文字、图片、音频等，让我看到一位非常敬业的教师，但教学组织过程中教学方式比较单一，对于信息的特征部分，可采用不同教学方式才呈现，教师无需逐条分析各个特征，可采用合作探究的方式，通过学生自主学习材料和案例，分享学习成果的方式来完成信息的特征的学习。2.细节观察时间观察点细节观察评价0—2分10秒教学环节课堂互动导入环节：“毛里奇的洞穴生由“毛里奇的洞穴生活”总结出：信息是人类生存的基本条件与基本需求，它与物质、能量组成了人类生存和社会发展的三大基通过“毛里奇的洞穴生活”可总结出信息是人类生存的基本条件与基本需求，但不足以说明信息、物质、能量组成了人类生存和社会发展的三大基石，此处有待改进。活”根据材料提出3个问题石。3位学生参与回答问题课堂互动中，学生积极主动回答问题，问题的设置简单，面向全体学生...
