语文冀教出版社五年级（下册）畅言教育《狼牙山五壮士》教学设计《狼牙山五壮士》这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。【知识与能力目标】1、认识“寇”等10个生字，会写“庙”等14个生字。能正确读写“龙王庙、任务、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨、满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。【过程与方法目标】理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹；【情感态度与价值观目标】感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。用心用情服务教育◆教材分析◆教学目标语文冀教出版社五年级（下册）畅言教育【教学重点】1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹；2、感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。【教学难点】领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。1、教师制作多媒体课件；2、学生借助工具书排除字词等阅读障碍，结合课后注释与练习默读课文并做预习批注；搜集相关资料。一、创设情境，激发兴趣1937—1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山，这篇课文就是《22狼牙山五壮士》。二、自学生字，读顺课文1、自由读课文，要求做到读准字音，通顺连贯。2、同桌合作学习并互相检测生字掌握情况。3、出示ppt课件，检测“寇”等10个生字、“坚强不屈”等词语的学习情况。4、指名分自然段读课文，正音、点评。5、作者介绍沈重：(1915--1986)原名沈绍初，浙江吴兴县人。中共党员。1949年毕业于复旦大学。同年参加革命。1939年到晋察冀边区，先后担任晋察冀通讯社科长，特派员，新华社冀晋支社副社长等职，抗战中作为《晋察冀日报》特派记者，主要在冀西游击区参加部队和地方的军事活动，因此，他的通讯报告作品大多是武装斗争的题材。解放战争期间担任《新张家口报》社长，身体有残疾，一目失明。曾用笔名沈重和蓝戈。解放后任太原市市长。三、初读课文，了解大意用心用情服务教育◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程语文冀教出版社五年级（下册）畅言教育快速浏览课文，说说课文主要写了一件什么事？《狼牙山五壮士》这个题目告诉了我们什么？为什么不叫《狼牙山五战士》?这个“壮”字是什么意思?什么样的战士才能称得上壮士呢？指名答、点评：事件发生的地点是“狼牙山”，事件的主人公是五位英勇就义的壮士。壮士即勇士，心雄胆壮的人，意气豪壮而勇敢的人。什么样的战士才能称得上壮士呢?这五位战士哪些事迹赢得了“壮士”的称号呢？四、品读体验，体会情感1、同一个任务，课文里为什么说两次胜利完成？完成课后练习4。指名答，点评：五位战士虽然安全了，但是连队和群众的安全并没有得到完全的保证。正是基于这一点，五位战士才毅然地放弃了追赶大部队的做法，冒着生命的危险，把敌人引上绝路。五位战士对路线的重新选择，实际上是为群众和连队选择了生；为自己选择了死。2、完成课后练习3（1）。指名答，点评：“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民深切的爱，表现出崇高的自我牺牲精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态（“热血沸腾”）和动作（“紧跟”）。说明他们和班长的想法是一致的。3、完成课后练习3（2）。指名答，...
