胸胸襟襟摒摒弃弃迥迥异异芥蒂芥蒂嫉妒嫉妒隔隔膜膜豁豁达达憎憎恨恨和和睦睦千千仞仞淡淡泊泊大将风度大将风度心怀坦荡清心降火心怀坦荡清心降火斤斤计较斤斤计较jjīnīnbbìngìngjjiŏngiŏngjjièdìièdìjjídùídùmmóóhuhuòòzēzēngngmmùùrrènènbbóó作者阐述了怎样一个观点？围绕“宽容”，作者主要讲了几个问题？明确:中心论点-----人与人相处，要多一些宽容。第一部分（第一部分（11）论述提倡宽容的意义。）论述提倡宽容的意义。第二部分（第二部分（22）论述怎样才能做到宽容）论述怎样才能做到宽容。。第三部分（第三部分（33）对观点作补充论述。）对观点作补充论述。为什么宽容怎么样宽容宽容要注意什么本文的写作思路是什么？明确:按照“为什么——怎么样”的思路展开。提倡宽容有何意义？提倡宽容有何意义？海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。这是林则徐的一句名言。上联告诫自己，要像大海一样听取不同意见，才能把事情办好，立于不败之地。下联说当官必须坚决杜绝私欲，才能像大山那样刚正不阿，挺立世间。所以宽容无论对社会的人际关系还是对所以宽容无论对社会的人际关系还是对于个人的修养，都很重要。于个人的修养，都很重要。怎样才能做到宽容呢？怎样才能做到宽容呢？要做到宽容，就必须做到互谅、互要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。让、互敬、互爱。第二部分的结构形式是怎样的？第二部分的结构形式是怎样的？先总说后分说先总说后分说１．这一段可以分为几层？１．这一段可以分为几层？２、作者是怎样论述互谅、互让、互敬、２、作者是怎样论述互谅、互让、互敬、互爱的？互爱的？３、３、“四互”之间有怎样的关系？“互“四互”之间有怎样的关系？“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能否谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能否颠倒？为什么？你认为“四互”中哪一颠倒？为什么？你认为“四互”中哪一种最难能可贵？（探究练习二）种最难能可贵？（探究练习二）这一段分为5个层次，第一层（开头2句）是总述。三个“一种”：对宽容的性质进行定位。“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。第二层谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。第三层谈互让。在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。不能。“互谅、互让”是宽容的最基本要不能。“互谅、互让”是宽容的最基本要求。“互敬、互爱”则是进一步的高要求。求。“互敬、互爱”则是进一步的高要求。尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱，才能真正做到“互谅、互让和互敬”。爱，才能真正做到“互谅、互让和互敬”。““互爱”最为重要。因为“爱”能包容互爱”最为重要。因为“爱”能包容一切，融化一切，消除一切，爱能使人一切，融化一切，消除一切，爱能使人世间变得更美好。世间变得更美好。至此作者对宽容已作了比较充分的论述，而且最后一段也至此作者对宽容已作了比较充分的论述，而且最后一段也不是讲要多一些宽容，有人认为最后一段是多余的，可以不是讲要多一些宽容，有人认为最后一段是多余的，可以删去，你认为呢？删去，你认为呢？不能删去．最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述，如果不分青红皂白地强调宽容，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息．要明辨是非，该批评的还是要批评。这样，文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。•中心论点：•课文结构：多一些宽容（只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系，才能使自己成为豁达大度的人。）提倡宽容的意义怎样才能做到宽容总述互谅互让互敬互爱宽容不是无原则的迁就提出问题----解决问题----------补充论述摆...
