《窃读记》第二课时的教学设计学习目标1
正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情
2重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙
教学过程课前准备1
课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言
自学生字新词
课件出示相关句子
复习旧课，导入新课1
导人：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的，请同学们把印象深刻的句子再读一读
学生自由读文
这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读
合作探究，深入研读1
合作小组研读最后一个自然段，要求(课件显示)：a．联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解
b．交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解
总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事
让我们时刻铭记这句至理名言——“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的
回归整体，理清层次1
同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗
尝试分段，说说每段的主要意思
积累内化，课外拓展1
自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上
根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐
