建德市下涯小学教学预案设计课题例1（加法交换律）例2（加法结合律）授课日期08年12月16日主备教师：唐卫星教学目标1、引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点难点理解运算定律、会用字母表示。教具准备课件板块式教学流程（教师活动、学生活动）个性化设计或教学反思一、主题图引入1、口算：（出示幻灯片1）2+3=（）3+2=（）6+4=（）4+6=（）9+7=（）7+9=（）8+5=（）5+8=（）2、教师引导学生来研究加法进入新课。（出示幻灯片2）3、复习加法算式读法和关系（出示幻灯片3）二、新知探究（一）加法交换律：1、计算：（出示幻灯片4）完成练习（一）13+5=（）5+3=（）13+16=（）6+13=（）120+180=（）80+120=（）1500+1600=（）1600+1500=（）2、学生校对。3、分小组寻找发现规律。4、试着再举出几个这样的例子。根据学生的举例，进行板书。（中间用=连接）5、通过这几组算式，你们发现了什么？完成（二）26、教师根据学生的小结，板书。（出示幻灯片5）两个数相加，（）两个（）的位置，（）不变。叫做（）。7、你能用喜欢的方式表示出加法交换律吗？（出示幻灯片6）板书：老师喜欢a+b=b+a为什么？8、判断，（出示幻灯片7，用手势表示对错）错的说出原因。(1)、7+6=6+7（）(2)、183+279=279+183（）(3)、19+2=3×7（）(4)、16+7=12+11（）(6)、3+7=14-4（）(6)、2+6=24÷3（）9、用加法交换律验算13+17=30（出示幻灯片8）10、完成（一）4（二）加法结合律：介绍先算小括号顺序。（出示幻灯片9）1、根据学习加法交换律的方法分小组自学加法结合律。2、完成练习（二）3、概括出加法结合律，板书并出示（出示幻灯片10）三个数相加，先加（）两个数，或者先加（）两个数，（）不变。叫做（）。4、用喜欢的方式表示出加法结合律？（示幻灯片11）(a+b)+c=a+(+)三、巩固练习（示幻灯片12）1、填数300+600=()+()()+65=()+352、怎样简便就怎样计算。425+14+18675+168+25245+180+20+15567+25+33+75四、小结学生小结本节课学习的加法的运算定律。今天这节课你们都有什么收获？你能把这些运用于以后的学习中吗？五、布置作业：P31/3教学反思
