普通高中课程标准2025年1月18日星期六书山有路勤为径,学海无崖苦作舟少小不学习,老来徒伤悲成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话天才就是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水
天才在于勤奋,努力才能成功
1对数及其运算勤劳的孩子展望未来,但懒惰的孩子享受现在
普通高中课程标准第一课时普通高中课程标准一、复习引入小学到初中,我们对数的运算有了深入的了解,加法、减法、乘法、除法、乘方、开方等运算已经成为我们所熟知的了
我们知道:加法与减法、乘法与除法、乘方与开方之间是互逆的运算
进入高中我们对指数运算也有了一个全新的认识,对于指数运算推广到了指数幂为实数的形式了
指数运算的逆运算又是什么呢
普通高中课程标准抽象出:5112321
1252x一、问题:x=
1、庄子:一尺之棰,日取其半,万世不竭
(1)取5次,还有多长
(2)取多少次,还有0
普通高中课程标准2、假设2002年我国国民生产总值为a亿元,如果每年平均增长8%,那么经过多少年国民生产总值是2002年的2倍
抽象出:18%2xx=
普通高中课程标准1、对数的定义:一般地,如果a(a>0,a≠1)的b次幂等于N,就是ab=N那么数b叫做以a为底N的对数,记作,a叫做对数的底数,N叫做真数
logbNaaNblogaN①
注意底数的限制,a>0且a≠1;③
注意对数的书写格式.说明logaNb普通高中课程标准ab=NlogN=ba底数指数幂底数真数对数注:1、底数a的取值范围:)10(aa且2、真数N的取值范围:)0(N负数和零没有对数;3、对数b的取值范围:R普通高中课程标准对数的文化意义恩格斯说,对数的发明与解析几何的创立、微积分的建立是17世纪数学史上的3大成就
伽利略说,给我空间、时间及对数,我可以创造一个宇宙
布里格斯(常用对数表的发