三位数除以一位数（商两位数）的笔算及验算（例4）教学目标：1.使学生在理解算理的基础上,掌握三位数除以一位数、商是两位数的笔算除法的计算方法,能够正确确定竖式中商的位置。2.培养学生的验算意识。3.培养学生认真计算的好习惯。教学重难点：1.掌握一位数除三位数的计算方法。2.理解一位数除三位数的算理。教学过程：一、复习旧知导入新课。前面我们一起帮两个小朋友整理了照片，我们再来看一看。（出示学过的例3复习计算过程）。今天，我们再来帮她们整理相册。二、探究新知（一）探究算法1、出示教材第18页例4.2、理解题意，完整读题。3、分析数量关系，列式。板书：256÷6=4、尝试笔算。同桌讨论:①当2个百除以6不够商1个百时,该怎么办?②25个十除以6,商应写在哪位上?5、交流解决办法。（当百位上的数小于除数时，应将百位上的数与十位上的数合起来，看成几十个十来计算，25个十除以6，商的首位应在十位上。）6、讨论后自己在本上做一做，指名学生到黑板上板演。7、请学生完整叙述计算过程。（二）观察对比1、请你试着算一算378÷2和379÷6（找2名学生黑板板演）2、这两道题有什么不同点？（一个没有余数一个有余数。378÷2是首位够商，379÷6是首位不够商。）3、今天学习了什么？（三位数除以一位数（商两位数）的笔算及验算）4、那除数是一位数的除法应怎样计算？（三）小组讨论除数是一位数的除法应怎样计算？（四）总结计算法则1、从被除数的最高位除起，先试除被除数的前一位，如果它比除数小，再试除被除数的前两位数。2、除到被除数的哪一位就把商写在那一位的下面。3、每求出一位商，余下的数要比除数小。三、知识运用1、判断商是几位数。指名答2、我问你答，比比谁聪明。抢答3、我是小医生，判断对错并说明理由。（1）出示题。（2）理顺思维，观察发现。（3）说一说，这道题错在什么地方。（4）指名学生板书并口述怎样改正。（5）说一说，做题时要注意些什么。4、先判断商是几位数，再计算并验算。（1）指名答（2）独立完成。（3）老师巡视，了解学生的做题情况。（4）对学生计算中的错误，有针对性地进行纠正。（5）了解学生是怎样验算的。（6）实物投影展示交流四、归纳总结五、布置作业
