课堂教学设计表课程名称小学数学设计者郭林晓单位（学校）林州市采桑镇中心小学授课班级四二班教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源7.1-17.1-27.1-3知识与能力过程与方法情感态度价值观课件学具教具学具课件+学习单课件+学习单课件纸老虎，对折后左右能够完全重合（动画）导学案，画对称轴黑板上的树形图、漂亮的轴对称图案、补全五角星闯关一，折纸游戏闯关二，找字游戏闯关三，知识训练寻找生活中的轴对称图形BHGJJJLFABIIIH回顾轴对称图形的概念。巩固复习对称轴。探索出轴对称图形的特征。画出图形纸片的对称轴。有些汉字也是轴对称图形。巩固本节课内容。体验生活中的对称之美。3分2分15分5分5分5分3分搜集自制自制学生制作学生制作自制搜集自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。章节名称人教版小学数学四年级下册第七单元《图形的运动（二）--轴对称图形》学时一课时学习目标课程标准：全日制义务教育数学课程标准第二学段4-6年级：知识技能2；数学思考2、4；问题解决2、4、5；情感态度1、2、3、4。本节（课）学习目标：1、进一步认识轴对称图形，探索轴对称图形的特征；2、能找出在方格纸上补全一个轴对称图形的方法。学生特征四年级学生已经基本上认识了一些简单的轴对称图形，并且在课前对课本进行了预习，有了对轴对称特征的初步感知，但他们并不能完整地说出来，而且说的还不太准确，所以在整个教学过程中通过学生自主探究，合作交流来达到掌握轴对称图形特征，画轴对称图形的另一半的目的，并在教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取轴对称图形的相关知识。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句7.1-17.1-27.1-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观进一步理解轴对称图形，探索出轴对称图形的特征，能画出轴对称图形的另一半。通过观察分析、操作发现、小组合作等数学活动过程，提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念。使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展。在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。项目内容解决措施教学重点能在方格纸上画出一个轴对称图形的另外一半。通过自己动手做，小组合作交流等学习活动，逐步找出画轴对称图形的另一半的方法。教学难点掌握轴对称图形的特征和性质。借助于学生观察、动手、讨论、交流等活动，加以知识训练，并寻找生活中的轴对称图形来达到掌握轴对称图形的特征和画轴对称图形的目的。板书设计轴对称图形课堂教学过程结构的设计教学模式：合作探究式教学过程结构：一、激趣导入分数二、学生自主探讨新知三、小组合作交流，找方法开始引出本节课的课题——轴对称图形课件：课题“轴对称图形”向上翻学生对课题进行思考观察图形，设疑：看一看，数一数，你能发现什么？学生讨论交流，激发兴趣课件：方格纸中的一颗树学生会说出轴对称图形的特征小组积极讨论，找出最优方法请画出五角星的另外一半，找出方法学生已掌握方法课件+导学案：五角星的左边一半沿中间的竖线对折，两边可以完全重合，引出轴对称图形的概念。课件：老虎头的动画同桌互相讲概念让学生说出一些常见图形的对称轴。（重点强调）课件：巩固复习我最牛学生依次说出几条对称轴否四、当堂检测敢挑战是五、拓展延伸敢尝试六、寻找生活中的轴对称图形七、归纳总结结束图形卡片纸学生争抢着说出自己的观点第一关：每...
