《小数的认识》教学设计小屯小学魏玉茹【教学内容】人教版小学数学三年级下册91～92页《小数的认识》。【教学目标】1.结合具体情境认识小数，会认、读、写一位小数。2.经历探究小数的过程，知道小数各部分的名称。3.感受数学来源于生活，又服务于生活。【教学重点】使学生正确理解小数的含义。会读写小数。【教学难点】以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。【教学过程】一、引出小数：1、出示文具标价牌。师：我们的学习离不开学习用品，买学习用品就要了解价格，请同学们看看这些：练习本2元《新华字典》24元计算器48元圆珠笔3.25元自动转笔刀12.46元三角板0.89元文具盒9.5元书包53.07元2、区分整数和小数。师：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？练习本2元圆珠笔3.25元《新华字典》24元自动转笔刀12.46元计算器48元三角板0.89元文具盒9.5元书包53.07元3、引出课题：认识小数师：左边的这组数，都是我们学过的，它们都是整数。师：右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。（板书：认识小数）师：观察一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样？二、认识小数：1、读小数师：小数点在小数中就读作“点”，你能尝试读读这些小数吗？（同桌互相读）师：这个小数与其他的有什么不一样么？师：观察得真仔细啊，像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。师：刚才我们念了一位小数，那么大家会念这些两位小数么？（先让学生自己试试，再有老师总结读小数的方法：小数的整数部分可按照整数的读法读，而小数部分要依次读出每个数位上的数字。）师：再请几个同学试着读读。（如有读错的加以纠正）2、写小数。师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。（看图片我会写）3、认识以元为单位的小数的实际含义。师：能把它们转化为几元几角几分的形式么？2.35元=2元3角5分12.46元=12元4角6分4、巩固以元为单位的小数的实际含义。5、寻找生活中的小数。师：你还在哪里找到过小数呢？(生汇报)师：同学们都观察得好仔细呀。老师也找了几个，大家瞧瞧：1.2006年，刘翔以12.88秒的成绩创造了世界纪录。2.姚明的身高是2.26米师:再看王东的身高1米30厘米,大家猜想一下怎样用以米为单位的小数表示呢?(学生猜测)6、认识以米为单位的小数的实际含义。（1）出示米尺，引出以米为单位的一位小数。师小结：看来十分之几米不够1米，都可以写成零点几米，小数点右边的第一位就表示分米，零点几米就表示十分之几米（2）引出以米为单位的两位小数。三、巩固练习。1.先看图写出分数，再写出小数2.你会用分数或小数表示吗？3.小游戏：用1、4、5和小数点组成不同的小数，看谁写的小数最多？四、全课总结回顾一下这节课我们学习的过程，总结一下你有什么收获？
