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黄果树瀑布25/1/1825/1/18学习目标：1、分析作者从哪些方面描写黄果树瀑布并体会作者内心的独特感受。2、学习本文的写作方法。3、培养热爱大自然，热爱祖国大好河山的感情。25/1/181、初读全文，请找出描写黄果树瀑布的句子，并说说作者是从哪些方面来写瀑布的。声音、水汽、气势、瀑布与山体间的缝隙。2、再读文章，分析作者如何来写自己所见到的黄果树瀑布。提示：可按句式回答：我找到的句子或词语是（用原文中的句子或词语回答）_______,这句话从_____角度（感官）写了瀑布的________(内容）。走进文本，感受瀑布25/1/18但那时我猛然间听见了瀑布的声音，当时我心里一阵激动，黄果树瀑布原来是有声音的。……它放射的声波令我的耳膜鼓了起来，我和它立即建立了一种陌生的接触。我越接近它，我的生命和它的肌肤相触的面积就越扩大。它先是侵入我的耳朵，然后灌满了我的耳朵，最后，是震耳欲聋。从听觉角度写瀑布的声音震耳欲聋。25/1/18与此同时，我的头发开始潮湿，我的眉毛和鼻尖开始潮湿；再走近些，我外衣开始潮湿，我的内衣开始潮湿，我的皮肤开始潮湿，我全身湿透，我像落汤鸡一样里里外外彻底湿透。从触觉角度写了瀑布水汽潮湿盛大的特点。25/1/18越走越近，我看见水柱像庞贝城在火山中毁灭时的大教堂的圆柱那样崩裂，轰隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在变形，在死亡、在合成、在毁灭、在诞生……运用比喻、排比的修辞从视觉、听觉角度写了瀑布的水柱气势磅礴。25/1/18我发现它实际和山体之间是还有着一条缝隙，人可以从那里穿过。我来到黄果树瀑布的后面，犹如哥伦布进入美洲，因为在中国的任何一张关于黄果树的风景图片中，都不存在这个地点。……这里是瀑布的声带，唯一的发言者是瀑布，除此之外，任何话都听不见，哪怕你在赞美，哪怕你像圣经那样说话。运用比喻的修辞，从视觉和听觉的角度写了瀑布与山体间的缝隙。25/1/18熟读深思，品味感情1、我感受着我的生命在巨大的水声中的惊恐、疼痛；在潮湿中的寒冷、收缩。这是一种激动和快乐，惊恐、疼痛、寒冷、收缩只是一种心灵表层或身体外部的刺激，但是这种心灵表层或身体外部的刺激，造成了心灵深处的快乐与激动。2、这里是瀑布的声带，唯一的发言者是瀑布，除此之外，任何话都听不见，哪怕你在赞美，哪怕你像圣经那样说话。运用比喻的修辞，形象生动的写出了瀑布震耳欲聋的声音是从这发出的。两个“哪怕”更突出了瀑布天籁之音的宏大和美妙。熟读深思，品味感情25/1/18凝神静气，合作探究1、作者被黄果树瀑布深深陶醉，热爱、赞美之情溢于言表。但第一二两段并不是这样写的，你知道是什么写法吗？2、“黄果树大瀑布”作为一直统治着我的一个早已干瘪的概念，顷刻间灰飞烟灭。另一个瀑布在我的生命里复活了……（文中有几个瀑布，如何理解这句话？）3、但我抚摸了黄果树瀑布，我周身湿透，我有湿透的话要说。（品味两个“湿透”）欲扬先抑25/1/182、“黄果树大瀑布”作为一直统治着我的一个早已干瘪的概念，顷刻间灰飞烟灭。另一个瀑布在我的生命里复活了……（文中有几个瀑布，如何理解这句话？）文中有两个黄果树瀑布，一个是教科书和图片中的，一个是作者亲临其境，亲身体验。前者只是一个“干瘪”的概念，但是当他亲临其境，通过身心体验后，把干瘪的概念变成了生动的、撼动人心的感受，因此前者“灰飞烟灭”了，“另一个瀑布在我的生命里复活了”。3、但我抚摸了黄果树瀑布，我周身湿透，我有湿透的话要说。前者是指水把全身湿透了；后者是指看到、听到、感悟到黄果树瀑布后，被它陶醉的热爱之情。25/1/18总结全文概括主题本文运用_________的手法，调动多感官，多角度对黄果树瀑布进行描写，表达了作者___________________________________________欲扬先抑对大自然、对祖国大好河山的热爱和赞美之情。25/1/18学以致用，牛刀小试只有亲身体验才有真切感受，请你运用本文学习的写法（多感官、多修辞），就自己所见的一处风景写出自己的独特感受。（100字左右）25/1/18