教孩子学会“争”与“让”强与弱，都是宝宝天生就有的性格。无论性格强与弱，都不是宝宝的错。关键是，强要强到什么份上，弱会弱到什么地步。调整好这个“度”，才能让自己的孩子做一个既不霸道欺人，也不隐忍自我的豁达宝宝。这就要求我们教给孩子适度的“争”与“让”，不仅懂得如何对别人“让”，也要学会向他人“争”，表达自己的想法，满足自己的心愿。争与让都需要勇气传统意义上认为：能够向别的宝宝提出分享要求的孩子是有勇气的，所以我们应该鼓励宝宝勇敢说出自己的想法。当孩子向别人提出与之分享玩具或事物的要求，开始为自己“争”时，我们常常为宝宝这种敢“争”的勇气感到欣慰。但人们并不了解的是，敢“让”也是同样需要勇气的，不是每个宝宝都能勇敢地把自己的东西和伙伴分享。一个开开心心和伙伴分享的孩子，他心里的想法一定是：“这是我的玩具，给小朋友玩一会儿，可以交换到更好玩的玩具，而且我的玩具过会儿还能再次回到我手里。”只有当孩子内心充满了安全感，对未来状况充满信心时，才完全不担心会失去，才会有勇气谦让。谦让不是件简单的事对于什么事情都从“我”出发的幼儿来说，“争”似乎是本能，而“让”则需要通过后天学习。谦让是建立在对他人关心和体察的基础上的，这种理解他人的情绪和思想的能力，称为“共情能力”，共情能力好的人，在社会交往中也更成功。爸爸妈妈是孩子最好的“共情对象”，可以让孩子先通过观察爸爸妈妈，来学习感知他人情绪。这就是为什么父母不能一味对孩子笑脸相迎，过分娇宠的原因。聪明的爸爸妈妈懂得“延迟满足”，让宝宝在等待和忍耐后，懂得珍惜、品尝喜悦。当宝宝理解了伙伴想分享玩具或食品是什么样的心情时，才能主动做出适宜的谦让行为。乐于分享和被分享，是达成争与让平衡的第一步。分享应该是快乐的，被分享应该是心甘情愿的。1～2岁的宝宝会将玩具出示和递给不同的成人，在游戏中合作，对他人所表现的情感焦虑做出反应。两三岁宝宝会对伤心的同伴表现出某种同情和怜悯，但他们并不能做出真正的自我牺牲，比如与同伴分享一块好吃的甜饼。尽管在未加引导的前提下，宝宝很难在3岁前自觉为他人做出牺牲，但在跟其他人共处的过程中，孩子会逐渐学习到争与让的尺度。如果家长经常向宝宝灌输分享和谦让的观念，让宝宝学会考虑别人的需要，那么宝宝可能更早表现出分享和其他友善的谦让行为。争什么？让什么？作为家长，你如何理解谦让？你也许会说，不就是几块糖，几个玩具给谁的事情吗？心理学家却指出，孩子正确、健康的分享互动过程，并不是简单的出让和占有，而应该包含三方面的特征：1.孩子懂得尊重自己的意愿。2.在满足自己愿望的基础上，孩子能够理解对方的需求。3.找到解决方案，并达成共赢。在一个健康的互动过程中，孩子是不以压抑自我需求为代价的，他和伙伴“争”的是自我意愿被充分尊重。然后，体会到对方的情绪，愿意去满足对方所作出一定程度的妥协，“让”出自己的利益，达到共赢的目标。整个过程中，争与让都是发自内心的。如果是为了得到夸奖而做出的虚假谦让，或者为了逃避而做出的忍让、赌气做出的谦让，就背离了快乐共享的目标，在孩子心理上都不能产生积极的影响。在冲突中教孩子学会谦让在孩子争抢玩具、发生冲突，甚至打得不可开交时，妈妈应该怎么做？怎么让宝宝在每天的游戏中逐渐学会谦让？妈妈该如何引导宝宝？就让我们从身边实例中学一两招儿吧。圆圆和几个小朋友都想玩一个布娃娃，发生冲突，我们既不要求她出让，也不怂恿她抢夺，而是赶快用另一个东西来吸引她们的注意，让孩子们知道好玩的东西不止一样；或者引导她们一起玩，体会合作的愉快。圆圆妈告诉孩子们：“我们一起打扮布娃娃吧。布娃娃的头发乱了。来，小哲给布娃娃梳头，婷婷到卫生间找个毛巾给布娃娃擦一下脸，圆圆把你那个蝴蝶结拿来给布娃娃戴头上……啊，看，你们三个人把布娃娃打扮得多漂亮啊！”点评：有句话这样说——大方的人之所以大方，是因为他有很多选择。而这位妈妈正是试图用“赶快用另一个东西来吸引她和小朋友”的方法，让孩子们明白：世界很广阔，自己可以拥有更多好玩的东西，而不只是执著于这一件。...
