角的度量线段、直线、射线东山小学汇报人：李想一、创设情境（一）创设情境，回忆线段相关知识1.线段的特点。线段是直的，有两个端点，可以测量长度。一、创设情境2.生活中你还能在哪找到线段呢？1.线段的特点2.生活中举例3.画一画回顾学习方法自学要求：自学数学书38页直线和射线部分的内容。•课内先自主学习，完成学习卡1，再组内检查、对学补充，准备汇报自学成果。•组长及时辅导本组有错误的同学。•（用时4分钟）（二）探究射线的特征一、创设情境，学习直线和射线射线射线的特点:射线是直的，只有一个端点，向一端无限延伸。手电筒、汽车大灯、探照灯、太阳的光芒……这些都可以看作近似的射线。射线（三）探究直线的特征一、创设情境，学习直线和射线直线直线的特点:直线是直的，没有端点，是无限长的。ABCDEF（四）总结线段、射线和直线的表示方法线段AB直线CD直线l射线EF小结：1.为了表达方便，线段、直线、射线都可以用字母表示。2.射线的表示方法就是用端点和射线上的另一个点来表示，如射线EF。3.直线除了可以表示为“直线CD”，还可以用小写字母表示，如直线l。l（五）探究线段、直线和射线的联系与区别名称形状（直的\弯的）端点能否延伸能否测量线段射线直线小组合作探究：要求：（1）请先独立思考填空，再小组讨论线段、直线和射线的相同点和不同点。（2）组长做好分工，选定一人做汇报展示。要求：完成以后小组成员说一说自己是怎么分类的？是依据什么来分的？小练习1下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？（1）（2）（3）（4）(5)(6)（7）1.直线：2.射线：3.线段：在下图中你看见了什么？..小练习2线段射线直线小结：射线和线段都是直线的一部分。课堂达标检测1、下面的图形是线段吗？（）A.是B.不是B..努力啊！选一选2、直线是（）A.可以测量的B.有端点的C.无限长的C选一选3、把5厘米长的线段，向两端无限延长，得到的是一条（）。A.直线B.线段C.射线A选一选1、一条射线长15厘米。（）2、线段有2个端点。（）3、线段是直线的一部分。（）4、射线比直线短。（）5、线段、直线、射线都可以用字母表示。（）××√√加油！√断一断从一点出发可以画无数条射线。1.从一点出发可以画多少条射线？2.经过一点可以画多少条直线？画一画A·A·A·B2.经过一点可以画多少条直线？3.经过两点A、B可以画多少条直线？根据实际操作，我们可以得到这样的数学事实：2、经过一点可以画无数条直线。1、从一点出发可以画无数条射线。即：两点确定一条直线。小结：3、经过两点有且只有一条直线。下图中有几条直线？几条射线？几条线段？.....演示数一数直线（）条射线（）条线段（）条11010数学成语有始有终有始无终无始无终猜一猜谈谈你有哪些收获？图案欣赏挑战作业：你能用线段、射线或直线创造出美丽的图案吗？我们的现在正处于线段的一端，我们的理想处于线段的另一端。为了实现我们的理想，让我们像射线一样，从现在开始勇往直前，创造像直线一样无限美好地丰富多彩地美丽的人生图案。人教版义务教育教科书四年级数学上册再见谢谢您的批评指导～三、学习角（一）借助画角，复习角的相关知识2.问题：你认识它吗？预设：这是一个角。1.创设问题情境：请你在练习本上从一个点出发画出两条射线。3.追问：有关角，你都知道什么呢？预设：顶点、边。顶点边边4.问题：你能将“顶点”和“边”标在你画的角上吗？1.已知平面上四个点A、B、C、D，读下列语句，并画出相应的图形：①画线段AB②画直线AD③画射线CBADBC画一画学习目标•1.我能结合实例认识射线与直线；进一步认识线段。•2.我能了解线段、射线和直线的区别及表示方法。4、下面的图形是角吗？（）（）（）A:是B:不是BAB()B..太棒了！选一选1、一条射线长15厘米。（）2、线段有2个端点。（）3、线段是直线的一部分。（）4、射线比直线短。（）5、线段、直线、射线都可以用字母表示。（）××√√加油！√断一断6、两条射线就组成了角。（）×（一）创设情境，回忆线段相关知识1.创设情境：①教师左右手各捏住一条线的两端，将其拉直。②出示：弓的图片。2.问题：我手中拉紧的线和弓上绷紧的弦都可以看做什么呢...
