1库尔勒市实验中学初中生物组八年级导学案序号：班级：姓名：第二章生物的遗传和变异第四节人的性别遗传【学习目标】1.会解释人的性别差异是由性染色体决定的。（重点）2.通过模拟实验会说明生男生女机会均等的原因。（难点）3．能用科学的态度看待生男生女的问题。【使用说明及学法指导】依据学习目标静心阅读教材，勾画并理解本节基本概念与方法（男女性染色体的组成），完成预习案，尝试探究案，用红笔标出疑问，以备上课交流。【预习案】在某偏远地区有个小诊所，称自己有生男孩的祖传秘方，先拿药，药灵给钱，不灵不收钱。从此很多人都说这个药很灵，这个小诊所生意红火得不行。如果你是一名法官如何收集证据揭穿这个小诊所的编局，引导人们正确看待生男生女的问题？【探究案】证据一：人的性别决定因素1.男性体细胞中第对与众不同的染色体，分别称为___染色体和____染色体；而女性体细胞中的与此对应的这对染色体是一样的，都是___染色体；将第1－22号染色体称为染色体，将第23号染色体称为染色体。2．所以下图中是男性的染色体；是女性的染色体；人的性别是由染色体决定的。证据二：生男生女机会均等（一）理论分析：就性染色体来说，在精子和卵细胞中，应该各有几条性染色体？男性产生几种精子？女性产生几种卵细胞？试着成下面生殖发育过程中性染色体的传递图谱：2库尔勒市实验中学初中生物组八年级导学案（二）模拟实验：精子与卵细胞随机结合1.精子库：用装有20枚黑棋子和20枚白棋子的容器代表；卵细胞库：用装有40枚白棋子的容器代表。2、全班轮流从精子库和卵细胞库里各抽取一个精子和一个卵细胞，并放在一起代表受精卵内性染色体类型，一名同学将结果记录下来。3、最终结果：男：女＝（）：（），该结果近似（）。通过理论分析和模拟实验均说明：。证据三：社会原因和伦理观念：每出生100个女婴时，男婴出生数为100个~107个。人口学家把这个指标称为出生婴儿性别比的恒定值。由于男婴死亡率略高于女婴，这样到婚龄期时男女性别比例就基本持平。中国的出生性别比在1982年至2008年出生性别比持续升高，尽管自2009年以来出生性别比有所下降，但由于中国人口基数大，2020年预计男性比女性多近3000多万。试着分析引起男女比例失调的原因，以及造成的危害。【当堂练习】1．从理论上讲，生男生女的可能性为（）A.1：1B.2：1C.3：1D.4：12．人类新生儿是男孩还是女孩取决于（）A.父亲B.母亲C.父母双方D.以上都不对3．正常男性体细胞中性染色体的组成是（）A.XXB.XYC．XD．Y4．如果一对夫妇第一胎生了一个女孩，那么第二胎生一个男孩的几率是（）A.50%B.100%C.75%D.25%5．在一个多子女家庭中，男女孩的比例不是绝对的1:1，对此，解释正确的是（）A.因为先生的是女孩，后生的是男孩B.因为是受传统封建思想的影响所致C.因为男女性染色体的结合是随机的D.以上说法都不对6．人的精子内染色体的组成，可以表示为（）A.22条+XB.22条+YC.22条+X或22条+YD.22对+XY7．一个正常的女性，她的体细胞中染色体的组成为（）A.46＋XXB.44＋XXC.22＋XXD.XX【课堂总结】本节课我的收获和疑问：3库尔勒市实验中学初中生物组八年级导学案
