四则运算——括号教学内容：课本P10-12内容。教学目标知识与技能：1.理解并正确掌握有括号的混合运算顺序，能正确地进行计算。2.学会正确使用小括号列综合算式解决实际问题，培养解决问题的能力。过程与方法：经历解决问题和计算的过程，体验演绎推理、归纳总结的学习方法。情感态度与价值观：体验数学与实际生活之间的密切联系，激发学习数学的兴趣。教学重难点与突破方法重点：理解并掌握有括号的混合运算的运算顺序。难点：会正确使用小括号列综合算式解决实际问题。突破方法：引导学生探究发现。教学过程：一、引入新课复习，说明运算顺序并脱式计算。二、新课学习1.教学例4。出示例4，学生读题。问：60位游人要派几位保洁员？90人呢？有多少游人要派5位保洁员？你是怎么想的？根据什么？鼓励学生用多种方法解答，并用综合算式解答。先求什么？再求什么？交流思路时启发学生用第二种方法解答，并使学生明白为什么要先算括号里的，体会小括号的作用。强调：加减法和乘除法在一起，要想先算加减法，必须加括号。学生上台板演。总结有括号的混合运算的运算顺序。2.完成“做一做”。本题贴近生活，学生会用两种方法解决，订正时学生说思路和方法，为什么要使用小括号。三、巩固练习1.练习二第1题：先口算，再竖着对比上下三题的异同点，从中体会运算顺序的重要性。2.练习二第2题：同桌相互说运算顺序后独立练习，教师指出算式中有两个小括号的可以同时脱式。3.练习二第3题：要求学生用综合算式解答，说出小括号里算式表示的实际意义，体会小括号的作用。四、课堂总结。通过这节课的学习，你有什么收获？和大家分享一下。五、布置作业：练习二第4题。六、板书设计：有括号的混合运算例4270÷30－180÷30（270－180）÷30＝9－6＝90÷30＝3（名）＝3（名）答：下午比上午要多派3名保洁员。
