七年级语文上册《再塑生命的人》课件_人教版(1)VIP专享VIP免费

再塑生命的人海伦·凯勒★★海伦海伦··凯勒，凯勒，1919世纪世纪美美国女国女作家作家、、教育家教育家、慈善家、社会活动家。她、慈善家、社会活动家。她1919个个月就因病致哑，失聪失明。在安妮月就因病致哑，失聪失明。在安妮··莎莉莎莉文老师的帮助下，她曾经就读哈佛大学，文老师的帮助下，她曾经就读哈佛大学，掌握了英、法、德等五国语言，完成了掌握了英、法、德等五国语言，完成了十四部著作。并致力于为残疾人造福，十四部著作。并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。建立慈善机构。★★她热爱生活，会骑马、滑雪、她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋！被美国《时代周刊》评为十下棋！被美国《时代周刊》评为十大大英雄偶像，荣获“英雄偶像，荣获“总统自由勋总统自由勋章章”等奖项。主要著作有”等奖项。主要著作有《假如给《假如给我三天光明》、《我的老师》、我三天光明》、《我的老师》、《我的生活》《我的生活》等等。。仔细阅读仔细阅读1-51-5段，老师出场前铺垫了那段，老师出场前铺垫了那些内容，这样写有什么好处？些内容，这样写有什么好处？11莎莉文老师到了的时间。准确地记录时间，莎莉文老师到了的时间。准确地记录时间，意味着重要而深刻。意味着重要而深刻。22、家人匆匆忙忙的样子，预示着有不寻常、家人匆匆忙忙的样子，预示着有不寻常的事要发生。的事要发生。33、我当时的状态：愤怒，苦恼，疲倦不堪。、我当时的状态：愤怒，苦恼，疲倦不堪。44、我心里期盼着“光明！光明！”、我心里期盼着“光明！光明！”好处：1、烘托莎莉文老师对我的重要。2、通过铺垫，熏染气氛，促使读者产生阅读期待、盼望的击破心情，这样就大大增强了作品的吸引力。朗读第四段•比喻的手法。写出没有接受教育前我的处境：迷惘，焦虑，绝望，不安的心绪。反衬出老师的教育对我的重要。细读，感知人物细读，感知人物组内讨论交流：组内讨论交流：11、结合具体语句说说莎莉文是怎样一位、结合具体语句说说莎莉文是怎样一位老师？老师？22、说出“、说出“再塑生命再塑生命”的含义，表达了作”的含义，表达了作者怎样的思想感情？者怎样的思想感情？（提示：找出表现海伦收获及感受的语句）（提示：找出表现海伦收获及感受的语句）“水唤醒了……”怎样理解这句话？引发了你怎样的联想？莎莉文老师用”水’打开了“我”智慧和情感的大门。“水”使“我”产生了求知的欲望，获得了生命的意识和感情，拥有了求知的无比美妙的感受。莎莉文老师印象莎莉文老师印象博大的爱心，超强的耐博大的爱心，超强的耐心，同情心。心，同情心。教育艺术：因势利导，教育艺术：因势利导，循循善诱，善于抓住教循循善诱，善于抓住教育时机，开启海伦的思育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。维、智慧和情感。文中不少描写我学有所成后动作行文中不少描写我学有所成后动作行为或心理活动的语句。画出这些语为或心理活动的语句。画出这些语句，读一读，体味我收获的艰辛和句，读一读，体味我收获的艰辛和快乐。快乐。我有强烈的好奇心，我有强烈的好奇心，执着的求知欲望执着的求知欲望字面意思：重新塑造生命、获得生命。本来“在我那的寂静而又黑暗的世界里，根本就不会本来“在我那的寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”。但是，在有温柔和同情”。但是，在莎莎莉文老师的教育下，莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了光明，希望、快乐和“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了光明，希望、快乐和自由”。（自由”。（22）老师让我又回到自然，理解自然。）老师让我又回到自然，理解自然。（（33）老师还叫“我”懂“什么是爱”。正如作者所嘚）老师还叫“我”懂“什么是爱”。正如作者所嘚说“她就是哪个来我启示世间的真理、给我深切的爱薱说“她就是哪个来我启示世间的真理、给我深切的爱薱的人。”从这个意义上说，沙利文老师是“再塑生命的人。”从这个意义上说，沙利文老师是“再塑生命的人”，用中国俗语说就是“再生父母”。“再塑生的人”，用中国俗语说就是“再生父母”。“再塑生命”表达了海伦对老师的无比敬爱和感激之情。命”表达了海伦对老师...