《珍珠鸟》教学设计木兰县民主小学杨春丽1、知识与能力：正确流利有感情地朗读课文,了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容
2、过程与方法：自主合作探究3、情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，培养学生善待动物,关爱生命的情感
二．教学重难点：教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程，难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界
”三．教具准备：准备多媒体课件
四．教学过程：一、直接导入：今天我们学习著名作家冯骥才的《珍珠鸟》
珍珠鸟又叫“锦花鸟”，意为“锦上添花”，可见人们赋予它的美丽
珍珠鸟羽毛艳丽，体态娇小（只有半个手掌那么大），叫声清脆
它们生性胆小，常常躲在繁密的树林里，悄悄地探出小脑袋，露出红红的小嘴，只要一有风吹草动，它们就“吱”的一声钻进了树叶间
可是，作家冯骥才却用自己的行动换得了这种怕人的小鸟的信任
下面，就让我们共同走进冯骥才的
二、自读课文，整体感知1请学生自由阅读课文，要求读准字音,读通词句2指名读课文,思考:课文主要写了什么
(读文后生交流)3然后分小组讨论课文要点:说说通过读课文，你知道了什么
三、自解课文，探究学习
1、小组讨论
请你探究：①找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线，读一读，说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化
②文中有许多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边
再有感情的朗读一下
③谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界
”这句话的理解
2、全班交流
学习活动：请你交流自己对上述问题的学习体会，你可以只就其中的某一方面来作交流
3、查缺补疑
文章中，还有不能理解的语句吗
三、自赏课文，归纳积累
通过学习课文，现在你了解了什么(小组内讨论后全班交流)
四、从读学写，自练运用
结合所学的知识，谈谈你看了这幅图片后的感想
并把它整理在自己的随笔本上
五、总结全文:板书设计:珍珠鸟人爱鸟(动物)
