《我会拼图》课例江西省上饶市上饶县茶亭小学徐琴一、教材分析《我会拼图》是一节融制作与交流为一体的口语交际课。图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图。这一部分提示学生制作的要求是用圆形纸片拼图，拼图前需要先准备好大小不等的圆形纸片。图上有三个已经拼成的图画：熊猫、小兔、猪头。这些图既提示学生圆片的使用方法可用整圆也可用圆的一部分，又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。值得注意的是，教学时，可不仅限于圆，要鼓励学生使用其他形状的图片拼出自己喜爱的图形。二、学情分析学生刚从幼儿园进入小学不久，具有天真、活泼、好活动、模仿性强等特点。学生虽具备初步的听说能力，但口语表达还不太规范，要制作出创新的拼图及有序地说出怎样拼成的有一定难度。所以在活动时可以让学生自由想象，想怎么拼就怎么拼，培养学生的求异思维和创新意识。三、教学目标1.能用不同的圆或半圆及其他形状的纸片拼出新的图形，培养学生的创造想象能力和动手能力。2.能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的作品。3.培养合作精神和审美情趣。四、教学重、难点重点：能用圆形或其他形状的纸片拼出新的图形，能讲清拼图的过程和方法难点：能有创意地制作拼图和有序地讲述拼图过程及方法。五、课前准备教师：课件学生：自己动脑用各种办法把纸张剪成大小不等的圆形、半圆、其他形状。胶水、剪刀、尺子。教学过程一、以图激趣，导入新课1．师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就给大家带来了一幅图，你们看2．出示投影片，学生观察课文中三幅图“熊猫”、“小兔”、“小猪”，说说你发现了什么？通过观察引导学生知道三幅图都是用各种圆片拼成的，激发学生的拼图兴趣。3.师：文中的小朋友是怎样拼出这么可爱的小动物的呢？我们先来看一段动画。（课件演示熊猫拼图的制作过程）：4、边演示边解说熊猫的拼图方法。先用一个白色的圆做熊猫的头，用两个黑色的小圆当熊猫的眼睛，一个黑色的小半圆做嘴巴，两个黑色的小半圆做两个小耳朵，再剪一个大半圆当熊猫的身子，然后用三个黑色的半圆贴在下面做熊猫的腿。最后在熊猫的身子两头涂上黑颜色这样一只黑白相间的熊猫就拼成了。5、同桌合作交流：各选“小白兔”或“小猪头”，学习拼图后交流拼图的过程和方法。（师引导学生用上先......再......然后......最后......的顺序说，指导有序的说话。）6、指名说。二、发挥想像，讲述拼图1．师：小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的，这个小男孩的手可真巧啊，老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。今天我们就来学习《我会拼图》（指读课题）。除了这位小男孩拼出的这几个小动物之外，大家开动脑筋想想用图纸片还能拼什么？我们身边有哪些事物可以用圆纸片拼出来？（指名说，强调用“我能拼……”“我想拼……”说话。鼓励学生发散思维，大胆想像，特别注意不能局限于拼小动物，还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。）2.学生在介绍时，教师可当场在黑板上画出学生说的图形，帮助学生打开思路三、小组互动，练习拼图。1.师：小朋友们说了很多，说明你们平时都能仔细观察身边的事物，才能说得这么好，下面就请小朋友们拿出圆纸片或是其他形状的纸片，自己动手把自己喜欢的图形拼出来，在拼图的时候，要一边拼一边说说是怎么拼成的。2．学生自由拼图，边拼边说。教师巡视、指导。（允许学生用其他形状的纸片拼出自己喜爱的图形。）四、创设情境，口语交际1、小组交流，介绍拼图：先说说自己拼的是什么，再说说是怎样拼成的，也可说拼成后的样子及有关的小故事。2记者采访。由老师扮演记者采访同学的拼图作品。可围绕作品名称、拼图的方法、评论作品等方面进行采访。3.展示拼图，交流评比。推荐或自荐拼得好、说得好的同学上台展示。可以介绍怎么拼的，也可以夸夸自己的拼图。在此基础上评出拼得最好的图形，说得最好的同学，给予奖励。五、课后延伸今天，小朋友们各自开动小脑筋，用纸片拼成了各种各样可爱而又美丽的图形，还学会了怎样向别人介绍自己的作品，大家拼得好，说得更好。今天...
