品质来自专业信赖源于诚信——由《一剪梅》走近李清照储敏品质来自专业信赖源于诚信ClicktoaddtitleinhereClicktoaddtitleinhereClicktoaddtitleinhere一一教材分析三三学法分析四四教学流程二二教法分析五五教学评价说课环节品质来自专业信赖源于诚信一、教材分析——教材地位和作用《一剪梅》选自人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元。本单元的教学目标为引导学生理解中国古典诗歌的内容、主旨和情感，目的是培养学生鉴赏诗词的能力。《一剪梅》是李清照写相思愁情的艺术名篇，音韵婉美，意境悠远，有极高的审美价值。通过本篇的学习提高学生的审美能力，为之后的诗文鉴赏做好铺垫。品质来自专业信赖源于诚信1、知识与技能：通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感。2、过程与方法：运用联想、对比，以意逆志，知人论世方法，引导学生感悟诗情，体会诗美。3、情感态度价值观：培养学生对古诗词的热爱，提高学生的审美能力。一、教材分析——教学目标品质来自专业信赖源于诚信一、教材分析——教学重难点1、教学重点：在“音读——意读——情读——美读”中，抓住典型意象，运用形象思维来鉴赏诗歌，感悟诗情。2、教学难点：解读、思悟、鉴赏文学作品的能力以及审美能力的培养与提升。品质来自专业信赖源于诚信高二的学生已经掌握了鉴赏诗词基本的方法和思路，积累了一定的古诗鉴赏能力，对古诗中蕴含的源远流长的中华文化也有一些积淀。但是学生对李清照其人其作缺乏系统的了解，在审美需求上还处于较浅的层次。因此本课着重引导学生体悟诗情、感受诗思，促使其审美能力的提升。一、教材分析——学情分析品质来自专业信赖源于诚信二、教法分析情感熏陶法诵读引导法任务驱动法品质来自专业信赖源于诚信三、学法分析诵读感知自主学习合作探究品质来自专业信赖源于诚信情境导入（1分钟）诵读感知（10分钟）鉴赏品味（15分钟）比较探究（13分钟）感悟升华（6分钟）四、教学流程分析——教学步骤品质来自专业信赖源于诚信音韵美词调高雅意境美词境高远情感美词情高阔四、教学流程分析——板书设计美神品质来自专业信赖源于诚信教学理念：本课设计贯穿了新课程主体教育的理念，尊重学生的自我体验，体现了自主、合作、探究式学习的教学理念。教学氛围：本设计凸显学生的审美体验。由情境导入到美读品味，到描摹画面，最后感悟升华，自始至终贯穿美感。教学效果：通过诵读鉴赏、拓展延伸让学生完成由知识的获得向审美获得转变。在品鉴中提高了学生鉴赏诗词的能力、审美能力。五、教学设想与评价品质来自专业信赖源于诚信
