第一课时永吉实验小学金莉莉1、认识9个生字，会写9个生字。理解词语和课文内容。（重点）2、有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”体会作者的表达特点。（重点）3、明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。（难点）谈话导入：1、你喜欢夏天吗？为什么？2、今天，我们再次走进夏天，来共同体会“在夏天里成长。”1、我能认识9个生字，会写2个生字。2、我能正确流利地朗读课文。3、我能概括课文的主要内容。自学指导：1、练读课文，读准字音。2、两分钟后组内练读课文。（5分钟后检测）同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。读词语高粱苞蕾苔藓菜畦甘蔗威力增加铁轨增加威风收割昨天希望轨道秧苗填空入乡随俗威信扫地读一读并选择其中的两个说话：我会近义词：跳跃--增加--希望--填满--多音字注音并组词：长处昨秧俗威增轨填割希威自学指导：边读课文边思考:1、课文是围绕哪句话写的？2、围绕这句话写了哪几个方面？（3分钟后看谁说得对。）•作业：1、试写剩下的7个字。2、把课文读熟。3、收集与农耕有关的谚语第二课时增加威风收割昨天希望轨道秧苗填空入乡随俗威信扫地读一读并选择其中的两个说话：1、我能通过阅读课文，理解为什么说“夏天是万物长大的季节”（重点）2、我能通过阅读思考，讨论交流明白最后一句话的含义。（难点）那么围绕这个中心句作者从哪几个方面来讲述的呢？接下来，让我们借助语言文字，走进夏天，认真读，仔细想。1、自由读2—3自然段：边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点呢？你从中感受到了什么？然后在小组内和小伙伴交流一下。2、选择自己最喜欢的部分练习朗读。5分钟后进行全班交流。一第三自然段交流提示。1、山水：山地河无生命的铁轨马路2、用“因为……所以……”把这五种事物成长的特点说出来。如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。3、“软绵绵”，生活中还有什么东西是软绵绵的？你还能说出像软绵绵这样的词语吗？（如绿油油）4、选择你喜欢的一两句话读出事物在夏天成长的特点。自由读课文4自然段。思考:1、这一段主要写了人的成长，从文字中你体会到了什么？把自己读懂的与同桌交流（2分钟）2、画出自己不理解的语句。小组内共同研究解决。(2分钟后全班交流）第四自然段交流提示1、理解两句谚语：“六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。2、理解文中的最后一句话（1）读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？（2）热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。（3）长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。（4）人生的夏天指的是一个人的青少年时期。（5）这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、能验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。5、齐读第四自然段，深刻体会人要成长的道理。1、看板书，作者为什么选取这几种事物来写？2、本文在语言上有什么特点？1、（典型事物，抓住特点，指导写作方法）2、（使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。）3、你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细细地、美美地读一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。在夏天里成长动物植物夏天是万物山水长大的时期人
