课文导入“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌……它诉说善良……讲述美好……”同学们听了歌曲，也会想像到，精美的石头怎么会唱歌呢?它怎样讲述着善良和美好呢?有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”石头真的能向我们讲述神奇的故事吗?在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌——《化石吟》。在这首诗中，诗人张锋以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。课文导入化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的。化石可以作为研究地球上生物进化的主要证据。认识化石认识化石大多数化石是由生物体的坚硬部分形成的，如植物茎的化石，动物的牙齿、贝壳、骨骼等的化石。认识化石有些化石则是生物体的印痕化石。蜻蜓化石的形成积累字词奇huàn（）guǒ（）藏cōnglóng（）zhuóyuè（）幻裹葱茏卓越háiqiándàngmǎ一、根据拼音写汉字骸（）骨潜（）行档（）案猛犸（）二、给括号前的字注音语言运用：一、词语填空(1)奇()(2)()骨(3)()行(4)()茏(5)()雅(6)()服(7)海()石()(8)日()星()幻骸潜葱幽叹枯烂转移出人意料的，充满变幻的。尸骨，人或动物的遗骨。在水面以下行动。（草木）青翠茂盛。幽静而雅致。形容经历很长时间。称赞而佩服。形容发生极大的变化。语言运用二、给下面中心词填上恰当的修饰语(1)()的神话(2)()的骸骨(3)()的真理(4)()的密码(5)()的大自然(6)()的魔法师(7)()的雕刻家奇幻冰冷平凡珍贵令人叹服高明卓越研习新课•朗读课文。•要求：读好诗的节奏、重音、语气和语调，•要求：有感情地朗读。•在朗读中思考问题：•沉睡亿万年的石头说了什么话？研习新课•诗歌结构：“总——分——总”•分为三层：•1—2节通过发问，引发联想；•3—6节具体抒写，无限遐思；•7节回应发问，照应开头。•3、4、5、6节是诗的主体部分。探究质疑一、“化石吟”的“吟”是什么意思？归纳：“吟”是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。“化石吟”就是赞颂化石的抒情诗。本诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，由此赞颂科学的神奇。二、第一、二节连续用了六个问号，在文中起什么作用？归纳：通过问句的形式，引发读者的思考和想象。连续不断地问句表现出作者对科学浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，也打开了作者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。探究质疑三、化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？探究质疑四、沉睡了亿年的石头说了什么话？归纳：科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。你看，那冰冷的骸骨不就是明证吗?古代生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早就化为乌有，但它们作为曾经有过的生命之躯的证据是实实在在的，有这些深埋地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。在这些化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。这些有机物的残余不就是生命的信息吗?科学家的研究工作不就是破译这些密码吗?探究质疑第5节“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?前两句写“时光在你脸上刻下道道皱纹”，很自然地使读者联想起人。但是作者并不是写人，还是在写化石。人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，说明化石是地球历史的见证，这样设喻，生动形象，将抽象的事理具体化。皱纹和化石是什么关系?作者为什么要写皱纹呢?假如化石是人的脸，那么刻在这张脸上的皱纹不就是地球古生物的档案吗?探究质疑第6节，作者转入现实。当你参观古生物博物馆，面对复原的恐龙、猛犸，你会作何感想呢?你可能想像它在引颈长吼；当你站在重现的远古林木之中的时候，难道你不会赞叹大自然的高...
