七年级语文下册 第6课《黄河颂》课件 人教新课标版VIP专享VIP免费

磅礴（）（）澎湃（）（）气魄（）高山之巅（）狂澜（）哺育（）浊流（）屏障（）pángbópéngpàipòdiānlánbŭzhuózhàng读准字音狂澜：山巅：哺育：滋长：大波浪山顶喂养生长解释词语解释词语解释词语解释词语黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。导入课文导入课文作家作品光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。•冼星海冼星海（1905-19451905-1945））中国近现代中国近现代著名的音乐家著名的音乐家19311931年考入巴黎音乐院在肖拉年考入巴黎音乐院在肖拉··康托鲁姆作曲班学习。康托鲁姆作曲班学习。19351935年回国后，积年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》《救国军歌》、、《游击军歌》《游击军歌》、、《茫茫的西伯利亚》《茫茫的西伯利亚》、、《《在太行山上》在太行山上》等各种类型的声乐作品。等各种类型的声乐作品。19381938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《《黄河大合唱》黄河大合唱》和和《生产大合唱》《生产大合唱》等作品。由等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了赢得了“人民音乐家“人民音乐家””的光荣称号的光荣称号。1938年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们所传唱。时代背景时代背景时代背景时代背景《黄河船夫曲》《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河颂》《黄河之水天上来《黄河之水天上来》》《黄河对口曲》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄水谣》《黄河怨《黄河怨》》《保卫黄河》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》《怒吼吧！黄河》是一部大型合唱音乐作品，是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是：共有八个乐章，分别是：黄河的基本走向黄河的基本走向欣赏图片你能用一句话说说你的感受吗？黄河上游景观黄河上游景观！！你能用一句话说说你的感受吗？你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？激昂、雄健、悲壮！根据“序曲-主体-尾声”三个部分，划分层次并能概括大意序曲序曲黄河伟大坚强黄河伟大坚强主体主体望黄河——颂黄河望黄河——颂黄河尾声尾声学习黄河精神学习黄河精神一往无前、无坚不摧的气魄这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？望——劈成南北两面望——劈成南北两面近镜头近镜头主体部分中"望"字所统领的内容？“望……劈成南北两面”是如何写的？横向横向纵向纵向俯瞰俯瞰两岸特写全景南北→→→→→→→→文章分析为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化养育了中华民族。侧重黄河保卫了中华民族黄河是摇篮黄河是屏障如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气...