三角形的特性三角形（一）回顾旧知1.我们曾经认识过哪些平面图形？2.让我们跟随小精灵带来的电子书一起回顾。一、情境导入一、情境导入（一）回顾旧知1.我们曾经认识过哪些平面图形？2.让我们跟随小精灵带来的电子书一起回顾。一、情境导入一、情境导入（一）回顾旧知一、情境导入一、情境导入1.我们曾经认识过哪些平面图形？2.让我们跟随小精灵带来的电子书一起回顾。（二）找出图片中的三角形一、情境导入一、情境导入（二）找出图片中的三角形一、情境导入一、情境导入（二）找出图片中的三角形一、情境导入一、情境导入（二）找出图片中的三角形一、情境导入一、情境导入（二）找出图片中的三角形一、情境导入一、情境导入红领巾一、情境导入一、情境导入红领巾二、探究新知二、探究新知（一）探究三角形的特征顶点顶点角顶点边边边角角画一个三角形。说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？二、探究新知二、探究新知（二）理解三角形的含义由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。二、探究新知二、探究新知（二）理解三角形的含义（）下面的图形是三角形吗？并说明理由。（）（）（）√×××二、探究新知二、探究新知（三）认识三角形的底和高高底高下底上底三角形有没有高呢？从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。二、探究新知二、探究新知（三）认识三角形的底和高高底二、探究新知二、探究新知（四）学习画高的方法说出下面每个三角形各部分的名称，并画出一条高。（1）画三角形指定底边上的高，用三角板的一条直角边与底边重合，平移，让另一条直角边经过顶点，作高。（2）在三角形中，如果有一个角是直角，那么以一条直角边为底，另一条直角边就是它的高。底底底想一想，一个三角形可以画几条高？二、探究新知二、探究新知（五）认识用字母表示三角形的方法你想以哪一条边为底画高？BCAABBCAC（1）为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。（2）每个三角形都有3条高，不同的底对应不同的高。用3根小棒摆三角形，用4根小棒摆四边形，看看各能摆出几个。（小棒的长度都一样。）二、探究新知二、探究新知（六）探索三角形的特性同样的4根小棒可以拼成多种平行四边形，而同样的3根小棒只能拼成一种三角形。也就是说，3条边的长度确定后，这个三角形的形状和大小就不会改变，这就是三角形的特性。你发现了什么？看看下图中哪儿有三角形，想想它们有什么作用？二、探究新知二、探究新知（六）探索三角形的特性三角形具有稳定性。通过这节课的学习，你对三角形有了哪些新的认识？三、总结全课三、总结全课作业：作业：第65页练习十五，第1题～第3题。四、布置作业四、布置作业
