第5课线的表现力教学内容:线的表现力主备人:刘梅教材简析:本课以线绘画为造型训练的手段,引导学生了解。掌握、运用线的表现力和造型组织原理进行学习活动。在之前已有许多以线造型的相关课目,本课学习更倾向于引导学生发现线条组织的秘密,感受线组合产生的节奏。学情分析:用线条描绘生活中的物体,学生还是比较感兴趣的,在构图和组织画面的过程中可能会存在困难。教学目标:1、观察感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线之美,认知线条的特性、2、欣赏并参考古代彩陶,掌握用线装饰物体的步骤和方法,描画坛坛罐罐。3、能运用流畅的线条合理分块,组织画出有趣的发式。4、能具体细致地装饰描画对象,在线的运用中提高对形式美的认识和表现力。教学重点:运用流畅的线条合理分块,组织画面。教学难点:养成耐心有序的习惯,敢于大胆、流畅运用线条的态度。教学用具:铅笔教学过程:第一课时一、情景导入,质疑激趣。师:在我们的生活中有着许许多多的线条,你有没有发现什么线条,请大家仔细观察。(线和我们的生活是紧密结合在一起的,那么除了这些,你还知道生活中有那些关于线的自然到人工的景物?看看老师身上有没有呢?在看看周围。)比如我们的手掌,一起看看。(伸手示意学生观察)手掌上的线条都一样吗?对,我们的掌纹是由许多长短、曲直、粗细、疏密不同的线,通过特定的排列组合而形成的。线是有生命的,每一根线条都有自己的语言,你信吗?总结:线的世界是变幻无穷的,线是有自己语言的,线还有许多秘密你想知道吗?让我们一起走进线的世界,揭开线的秘密。板书题目:线的表现力二、欣赏感知,了解线条。1、出示课件,自然界和生活中的线。欣赏大自然美景,找到排列组合的规律。2、学生欣赏感知。我们一起来认识一下线条?在线的世界里有两大家族,它们是直线和曲线。2、比较线条:(点击课件中的“了解线条”展示)师:(看完后提问)你发现这些线条有什么不同?生发现:曲直不同粗细不同疏密不同长短不同师总结:刚才欣赏的画面是由许多线条进行了排列和组合而成的。三、尝试绘画,试一试。师:现在大家初步了解了线,我来试一试。1、试着画一画各种不同的线,体验。2、作业展示。欣赏同学们的线,总结哪些线条可以表现什么样的情感.3、同学互相评价,看看自己线条和同桌有什么不同。四、欣赏画家笔下的线,学生笔下的线。1、小结:画家在画画的时候心情一定很舒畅,快乐,像牵着一条线去散步。2、画线指导。启发学生的感知提问:各种不同线条给你的感觉、特点?如果你来装饰你会怎么画这个物体呢?五、作业部分1、绘画指导(拿出导课时画的简笔画进行装饰)教师强调:下笔大胆、构图饱满、线条流畅2、学生在作业过程中要巡视指导3、由于学生作业速度不同,有完成的作品可以对全体学生进行展示,并进行评价(自评、师评、生生互评)指导评价:小医生大小合适吗?线条流畅吗?装饰适当吗?(太密,太少)六、课后延伸,了解线条的运用。师:即将要下课了,我们先停下手中的画笔,一起欣赏一下线条在生活中的神奇,和它发挥的无穷作用吧,你会发现多多….(课件展示)。第二课时一、尝试表现,了解学情1、出示剪出了外形的彩陶图片模板,请每位学生试着在一张小白纸上画一个坛罐。2、教师在黑板上划分五个区域,请学生将自己的作业对号入座到黑板上。区域(1)肥胖型(2)苗头型(3)大头型(4)长颈型(5)其他3、请同学说说画出的坛子的组成部分:坛罐口、颈、腹部、底部、双耳。4、对比观赏,感受坛子外形的各种变化。小结:坛子颈部短,腹部大而鼓,显得胖;坛子颈部长,腹部小而瘪,显得瘦。二、作品欣赏,揭示课题1、引导学生欣赏我国彩陶的外形及纹样。不同地区和时代的彩陶具有各自的风格特点,大致可分为半坡型、庙底沟型、马家窑型、半山型、马厂型等几个主要类型。彩陶的纹样取材广泛,以几何纹样最为多见,如网纹、三角纹、旋涡纹等。2、出示陶罐实物图片,进一步欣赏线条组织的纹样。三、师生添画,学习反馈1、请一位学生上台给自己的第一次作业添画纹样。教师也同时选出另一位学生的作业添画纹样。2、讨论师生各自添画的作业。3、小结画纹样的方...