怎样让孩子学好几何学生刚接触几何这门课，对几何的认识是陌生的，对几何的了解是肤学生刚接触几何这门课，对几何的认识是陌生的，浅的。不了解学习几何应该具备的方法。不了解学习几何应该具备的方法。如果在开始阶段不能很快适应几何这门课的特点要求，思维方法，往往觉得几何难学。门课的特点要求，思维方法，往往觉得几何难学。学生认为几何难学，到底难在哪里？为什么难学？学生认为几何难学，到底难在哪里？为什么难学？教师必须向学生阐明这门课的特点。几何主要以逻辑推理为主，要求逻辑推理严密。几何概念多，门课的特点。几何主要以逻辑推理为主，要求逻辑推理严密。几何概念多，有一套严密的逻辑结构，几何语言精练，逻辑推理性强，讲求图形与数的结合，一套严密的逻辑结构，几何语言精练，逻辑推理性强，讲求图形与数的结合，图形要求准确。书写要求精练规范，分析问题的方法思路多灵活，图形要求准确。书写要求精练规范，分析问题的方法思路多灵活，思维结构复杂多变。杂多变。在教学时教师应该注意以下几个方面，化解学生学习几何的焦虑情绪，在教学时教师应该注意以下几个方面，化解学生学习几何的焦虑情绪，解情绪几何入门难，为学生提供学习几何的方法。几何入门难，为学生提供学习几何的方法。1加强思想上的交流沟通，让学生消除畏难情绪。对学生多鼓励严要求。加强思想上的交流沟通，让学生消除畏难情绪。对学生多鼓励严要求。2培养学生学习几何的兴趣。培养学生学习几何的兴趣。采用科学合理的教学方法，运用多媒体技术，采用科学合理的教学方法，运用多媒体技术，多媒体教学手段，进行直观教学。设置教学情境，多媒体教学手段，进行直观教学。设置教学情境，引导学生多动手察，培养学生空间想象能力，培养学生对图形图像的感知能力。运用学具的能培养学生空间想象能力，培养学生对图形图像的感知能力。力，培养画图作图能力。培养画图作图能力。3教师教学时给学生做好示范，让学生从模仿到独立思考，掌握学习几何教师教学时给学生做好示范，让学生从模仿到独立思考，的方法及几何的特点。教师讲解板书时几何语言要精练规范。正确规范作图，的方法及几何的特点。教师讲解板书时几何语言要精练规范。正确规范作图，言要精练规范讲求步骤。推理逻辑严密，步骤清楚。注意条件与结论之间的因果关系，讲求步骤。推理逻辑严密，步骤清楚。注意条件与结论之间的因果关系，严格书写。注重数与形的结合，数与形的联系。书写。注重数与形的结合，数与形的联系。4要求学生规范运用几何语言。几何语言是以符号为主的语言。让学生从要求学生规范运用几何语言。几何语言是以符号为主的语言。思想上重视对运用几何语言的运用，明确几何符号的意义特点及书写。习惯熟思想上重视对运用几何语言的运用，明确几何符号的意义特点及书写。用几何语言，即是能用几何语言坚决不用文字表示。练运用几何语言，即是能用几何语言坚决不用文字表示。5教师规范学生的书写，循序渐进，严格要求。对书写不规范不到位的坚教师规范学生的书写，循序渐进，严格要求。决重做，绝不迁就。决重做，绝不迁就。6注重几何概念的教学。几何概念是构成几何理论体系的基础，只有把几注重几何概念的教学。几何概念是构成几何理论体系的基础，何概念讲清楚，让学生重视几何概念，才可能学好几何。何概念讲清楚，让学生重视几何概念，才可能学好几何。而几何概念以理解为主，切忌死记硬背。对几何概念能从图中反应出来，能把几何概念用图形表现切忌死记硬背。对几何概念能从图中反应出来，出来。出来。对学生初学几何，要注意教学的方法，教学的进度，教学的要求。对学生初学几何，要注意教学的方法，教学的进度，教学的要求。教师要有耐心，只要做好起步阶段的工作，有耐心，只要做好起步阶段的工作，对学生以后的学习就变得轻松有趣
