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【部编版】语文九上:第23课《三顾茅庐》课件(1)VIP免费

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小说三顾茅庐23今天我们学习其中的一个故事,它是由根据《三国演义》第37回“司马徽再荐名士,刘玄德三顾茅庐”中的部分内容改编而成。1.有感情地朗读课文,认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。2.通过刘备的神态、语言和动作描写,体会刘备访求贤才的虔诚。(重点)(难点)罗贯中(约1330-约1400),元末明初小说家,《三国演义》的作者。名本,字贯中,号湖海散人。从他的创作中可以看出,他对黑暗腐败的封建政治很不满,痛恨暴君、暴政,主张施仁政,行王道,向往统一、安定的政治局面。东汉末年,刘备攻打曹操失败,投奔荆州刘表。为了日后成就大业,他留心访求人才,请荆州名士司马徽推荐。司马徽说:“此间自有伏龙、凤雏。”刘备得知“伏龙”就是诸葛亮,此人隐居在隆中,住茅庐草棚,耕作自养,精研史书,是个杰出人才,于是专程去拜访,便有了“三顾茅庐”的历史故事。本文讲述的是刘备协同关羽、张飞第三次拜见诸葛亮的故事。一读一读字音拜谒()纶()巾鹤氅()胄()疏()懒愧赧()吴会()殆()存恤()箪()食壶浆yèguānchǎngzhòushūnǎnkuàidàixùdān二写一写字形jīng()世奇才思贤如kě()如雷guàn()耳经渴贯三记一记词义1.犹然:仍然。2.迟迟:太阳缓慢落山的样子。3.冠玉:原指装饰帽子的美玉,这里形容男子貌美。4.纶巾:古代用青色丝带做的头巾。5.鹤氅:用鸟羽制成的外套。6.愧赧:因羞惭而脸红。7.屏人促席:叫他人回避,将座席靠近(诸葛亮)。屏,使回避。促,靠近。8.汉室倾颓:汉朝(的统治)衰败。9.用武之地:用兵之地。指大家都要争夺的地方。10.存恤:爱惜,体恤。11.箪食壶浆:用箪盛饭,用壶盛浆。浆,以粮食加水适度发酵而成的饮料。12.避席:古人席地而坐,起身离席,表示敬意。导思1.刘备为见到诸葛亮,经历了诸葛亮的哪些考验?导思2:本文主要人物是刘备,为什么作者还多次写到关羽和张飞?内容理解表现手法导思3.刘备和诸葛亮分别是怎样的人?人物形象关键词:思贤若渴请同学们朗读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。4.有疑问的地方,用问号标注。关羽和刘备的对话有什么作用?【答案】关羽劝说刘备不要再去拜访诸葛亮了,刘备坚决的态度表现了他思贤如渴的诚心和实意。1.【答案】张飞的这句话表现了他怎样的性格特点?本题运用语言描写作用分析法。张飞的这句话反映了他粗暴、鲁莽、急躁的性格特点。2.为了进一步证明论点,作者又列举了哪些事例?3.如何理解“离草庐半里之外,玄德便下马步行”这一举动?【答案】“离草庐半里之外,玄德便下马步行”这一举动,表现了刘备拜见诸葛亮的谦恭和诚意。作者多次写到刘备对诸葛亮的谦恭态度,有什么作用?【答案】一方面写出了刘备拜见诸葛亮的诚心和态度,另一方面从侧面交代了诸葛亮的“不俗”。4.诸葛亮为什么称刘备为“俗客”?【答案】诸葛亮故意称刘备为“俗客”,是为了再次对刘备进行考验。5.“将军奈何舍美玉而求顽石乎?”这个句子运用了什么修辞手法?有什么作用?【答案】本题运用比喻作用分析法。诸葛亮用“美玉”比喻司马德操和徐元直,用“顽石”来比喻自己,表现了他谦逊的品德。6.诸葛亮分析天下形势,为刘备指出了哪些策略?【答案】本题运用文段内容概括法。诸葛亮分析天下形势,为刘备指出了三条策略:一是曹操势力大,不可与之抗争;二是团结孙权,作为后援;三是夺取荆、益二州,见机行事,成就大业。7.刘备“泪沾袍袖,衣襟尽湿”,说明了什么?【答案】说明了刘备请诸葛亮出山协助自己的诚恳态度和真心实意。8.如何理解诸葛亮对弟弟的嘱咐?【答案】诸葛亮对弟弟的嘱咐,包含着对日后的打算,也表现了诸葛亮淡泊名利的品格。9.【难点探究】诸葛亮为刘备提出了怎样的策略?【答案】其策略主要包括三个步骤:第一步,“跨有荆、益,保其岩阻”——建立稳固的根据地;第二步,“西和诸戎,南抚彝、越,外结孙权,内修政理”——稳定后方,做好内政外交上的准备;第三步,“天下有变,...

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