【创新设计】2011届高考生物一轮复习 第二单元学时26 高等动物的内分泌系统与体液调节课件 浙科版必修3VIP专享VIP免费

第二单元动物生命活动的调节和免疫学时26高等动物的内分泌系统与体液调节考点1体液调节中下丘脑、垂体的地位与作用特点1．下丘脑、垂体在内分泌系统中的作用(1)垂体的作用——调节内分泌腺的活动如：分泌的促甲状腺素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。(2)下丘脑的作用——内分泌系统的控制中心。下丘脑腺垂体内分泌腺2．甲状腺激素分泌的分级调节调节激素激素3．作用特点(1)分级调节：垂体的活动受下丘脑的调节，下丘脑通过对垂体活动的调节来影响其他内分泌腺的活动。(2)反馈调节：其他内分泌腺分泌的激素调节的效果有的可作为信息反馈给垂体、下丘脑，使其分泌相应的激素增多或减少，进而影响其他内分泌腺分泌的激素量发生变化。特别提醒①甲状腺激素分泌的调节属于反馈调节，即下丘脑通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成和分泌，而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成和分泌。②反馈调节机制是生命系统中非常普遍的调节机制，它对生命系统维持稳态具有重要意义，如性激素分泌的调节，生态系统稳定性的维持等。即时突破1．下列关于生物体内激素的叙述中，正确的是()A．都由体内专门的腺体细胞分泌B．都经过内质网和高尔基体的加工和运输C．都是含量微少但有高效的调节功能D．都在其含量过高时进行反馈调节解析：A项如植物激素没有专门的腺体细胞；B项中蛋白质类激素才需经过内质网和高尔基体的加工和运输，而植物生长素等则不需经内质网和高尔基体的加工和运输；D项中并非激素都在浓度过高时进行反馈调节，在激素浓度低时也可进行反馈调节。答案：C2．如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间关系示意图(“＋”表示促进，“－”表示抑制)，有关说法不正确的是()A．a产生的某种物质可影响动物的性行为B．a与c两者的分泌物在某些生理效应上可表现为协同作用C．c不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能，而且有分泌功能D．a、b、c中，c对内环境稳态的维持影响最小解析：本题可以依据反馈调节的特点建立一个模型分析,b为甲状腺或性腺等最下一级腺体(分泌激素对上一级腺体有反馈调节作用)、c是下丘脑(对较下一级有调节作用)、a为垂体，然后分析；a产生促性腺激素来影响动物的性行为；B项b与c两者的分泌物促甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素，在促进甲状腺分泌这一生理效应上可表现为协同作用；C项中c为下丘脑，具有感受刺激和传导兴奋的功能，而且有分泌功能。只有D项c对内环境稳态的维持影响最小是错误的，应该是最大。答案：D考点2人体内的主要激素分泌腺激素名称化学性质作用部位生理作用下丘脑抗利尿激素多肽肾集合管促进水分的重吸收促甲状腺素释放激素垂体调节垂体合成和分泌促甲状腺素促性腺激素释放激素促进垂体合成并分泌促性腺激素垂体生长激素蛋白质全身促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状腺素甲状腺促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素性腺促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌甲状腺甲状腺激素氨基酸衍生物全身促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性肾上腺盐皮质激素(醛固酮)固醇肾小管集合管促进对原尿中钠的重吸收和钾的分泌糖皮质激素固醇肝脏及全身促进氨基酸转化为糖元促进脂肪的分解，增强机体对有害激素的耐受力，调节水盐代谢(弱)肾上腺素氨基酸衍生物肝脏肌肉心脏等促进糖元的分解，升高血糖；增强心脏活动、升高血压；与机体的应激反应有关睾丸雄激素固醇全身促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性的第二性征卵巢雌激素固醇全身促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性的第二性征和正常性周期孕激素固醇卵巢、乳腺促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件胰岛β细胞胰岛素蛋白质全身调节糖代谢,降低血糖浓度α细胞胰高血糖素多肽肝脏促进肝糖元分解和非糖物质转化，升高血糖浓度特别提醒①蛋白质类、多肽类激素不能口服使用，因为其进入消化道后能被消化酶降解而失去作用，氨基酸衍生物类、固醇类激素，可以口服使用。②激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，更不能启动新的生理过程，只是使靶细胞原有的...