三年级上语文课件-矛和盾的集合1-人教版VIP免费

25矛和盾的集合揠苗助长守株待兔坐井观天自相矛盾矛：古代一种兵器。长形，尖头，安上木质的长柄，作战时用于直刺。矛盾：盾牌，古代作战时挡御刀箭等的武器。盾各种各样的矛：各种各样的盾：矛盾攻炮坦集战持龟架兵神退蜗般长矛盾牌集中坚持一般招架乌龟进攻炮弹坦克战胜神仙士兵退后集合招架紧张固然蜗牛乌龟自卫进攻炮口坦克战场首次左抵右挡难以招架紧张危急合二为一大显神威庞然大物集合招架紧张固然乌龟自卫进攻炮口坦克合二为一战场大显神威首次长处乱成一团胜利者左抵右挡左（）右（）左（）右（）（）张（）望（）腔（）调左（）右（）左（）右（）（）张（）望（）腔（）调顾盼邻舍东西南北左抵右挡思考：思考：课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了发明家将（）的（）和（）的（）合二为一发明（）的过程，说明了（）的道理。盾进攻自卫矛坦克谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者发明家手持矛和盾，与朋友比赛。((起起因因))手持（）持：1.拿着，握着2.支持，保持3.主管1对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。（比喻句，“如雨点般”说明对方的矛（比喻句，“如雨点般”说明对方的矛向发明家刺来的速度非常快，所以抵挡向发明家刺来的速度非常快，所以抵挡不住。“左抵右挡”“难以招架”写出不住。“左抵右挡”“难以招架”写出了当时情况非常紧急。）了当时情况非常紧急。）对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”发明坦克的过程发现问题解决问题对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”发明坦克的过程发现问题盾太小解决问题铁屋子可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！（这是对发明家的心理描写，以铁屋子（这是对发明家的心理描写，以铁屋子代替盾也有不利因素。运用心理描写可代替盾也有不利因素。运用心理描写可以更好地表现人物的内心世界，把“自以更好地表现人物的内心世界，把“自己”比成“蜗牛、乌龟”，这样更形象己”比成“蜗牛、乌龟”，这样更形象生动地引出下文为后文作铺垫。）生动地引出下文为后文作铺垫。）可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！固然——本来,原本的意思对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。（为了进攻，发明家想到了更好的方法（为了进攻，发明家想到了更好的方法来解决问题，从而发明了坦克。由此可来解决问题，从而发明了坦克。由此可以看出发明家是一个善于思考的人。）以看出发明家是一个善于思考的人。）对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。发明坦克的过程发现问题盾太小安全但不能进攻解决问题铁屋子装上枪口或炮口当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。履带发明坦克的过程发现问题盾太小安全但不能进攻不会跑解决问题铁屋子装上枪口或炮口装上轮子安上履带发明家在比赛时挡不住朋友的矛，于是发明家在比赛时挡不住朋友的矛，于是想：想：，但是光安，但是光安全还不行，要进攻必须装上全还不行，要进攻必须装上，再安上，再安上，，于是就发明了于是就发明了，它在战场上大，它在战场上大显神威。实际上坦克就是把矛的显神威。实际上坦克就是把矛的和盾的和盾的合二为一。也就是说坦克就是矛和合二为一。也就是说坦克就是矛和盾的盾的。。盾要大的像铁屋...