比例的意义和基本性质绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com长5m，宽m。长2.4m，宽1.6m。长60cm，宽40cm。310绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com探究新知一、判断：（2）35:7=140:28,也可以写成=()（1）40:5=4×2是比例。()绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com×√73528140目标检测一（1）:和6:4二、应用比例的意义，判断下面哪组中的两个比可以组成比例，并把组成的比例写出来。2131:=6:4=所以，:和6:4可以组成比例。：=6:42131232321312131（2）20:5和1:420:5＝41:4＝0.25所以，20:5和1:4不能组成比例。目标检测一•1、什么是比例的项？•2、什么是比例的外项和内项？自学导航:2=12:比值是比值是0.5（）（）外项内项深入探究682434比值是2231举例验证2.4:1.6=60:4053=159外项（）×（）=（）内项（）×（）=（）外项（）×（）=（）内项（）×（）=（）2.41.660969640451535945目标检测二1、根据9：3=51:17回答下列问题（1）组成比例的四个数叫做比例的（）。（2）在这个比例中3和51叫做（），9和17叫做（）。项内项外项（1）:和6:4应用比例的基本性质，判断下面的两个比能否组成比例。如果能组成比例，把组成的比例写出来。2131因为×4=2×6=2所以，:和6:4可以组成比例。：=6:4213121312131（2）20:5和1:4因为20×4＝805×1＝5所以，20:5和1:4不能组成比例。目标检测二1、一个比例的两个内项互为倒数，一个外项是，另一个外项是（）。2、如果A：7=9：B，那么AB=（）16一、基础题填空663综合检测二、巩固题选择喜欢的方式判断下面的比是否能组成比例：•2：3和：•6：3和8：5•0.2：2.5和4：50•1.2：0.6和10：52131不能组成比例不能组成比例能组成比例能组成比例三、探究题用8的四个因数组成不同的比例，比一比谁组成的比例多。这节课你学会了哪些知识?谢谢再见!
