第15课时课外文言文阅读真题例析真题例析方法总结方法总结[命题规律]课外文言文阅读所选用的文本都很浅显，相当于七、八年级所学过的文言文，其知识内容与课内学过的知识内容有一定的联系。其命题规律从主题内容上看主要有惜时好学、聪颖才智、传统美德、处世为人、山水游记、勤政为民、反腐倡廉、事理探究等。命题遵循的原则是从课内走向课外，做到课内外知识的有机勾连，课外命题，课内答案。题量在4～5题左右，考点、题型与课内基本一致。分值在10～15分之间。[命题趋势]从2014年全国各地的中考试卷来看，课外浅易文言文阅读命题呈现以下几大趋势：一是对文言文词语的音、义及句义的考查，这是永久性内容；二是考查文言语句断句的能力，这已成为热点；三是理解性阅读仍为重头戏；四是开放拓展题逐渐介入。第15课时┃课外文言文阅读真题例析一、[2014·武汉]阅读下面的文言文，完成题目。高帝欲废太子，立戚夫人子赵王如意。大臣谏，不从。吕后使吕泽劫留侯画计。留侯曰：“此难以．口舌争也。顾上有不能致者四人，四人者老矣，以上慢．侮人故，逃匿山中，义不为汉臣。然上高．此四人。诚能不爱金帛，令辩士持太子书，卑词固请，宜来。来以为客，时时从入朝，令上见之，则一助也。”吕后如．其计。真题例析方法总结第15课时┃课外文言文阅读汉十二年，上疾甚，愈欲易．太子。叔孙太傅称说古今，以死争，上佯许之，犹欲易之。及宴，置酒，太子侍，四人者从，年皆八十余，须眉皓然，衣冠甚伟。上怪而问之，四人前对，各言姓名，曰：东园公、甪里先生、绮里季、夏黄公。上乃大惊曰：“吾求公数载，公避逃我，今何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，窃闻太子仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上目送之，曰：“羽翼已成，难摇动矣。”真题例析方法总结第15课时┃课外文言文阅读1．对下列语句中加点词语的解释不正确的一项是(3分)()A．以上慢．侮人故(轻慢)B．然上高．此四人(重视)C．吕后如．其计(依照)D．愈欲易．太子(轻视)解析本题考查常用实词，四个选项均为初中接触过的词。解答此题，找到选项对应的文中原句，将选项意思带入原文进行检验，可得到正确答案。D项中的“易”应解释为“更换”。D真题例析方法总结第15课时┃课外文言文阅读2．下列语句中加点的“以”与“此难以．口舌争也”中的“以”用法相同的一项是(3分)()A．以．塞忠谏之路也B．属予作文以．记之C．皆以．美于徐公D．醒能述以．文者D解析本题考查虚词用法，各选项均来自初中所学课文。解读此题，首先确定题干中的“以”是“用”的意思，再找到用法相同的选项。A项中的“以”是“以致”的意思；B项中的“以”是连词，“来”的意思；C项中的“以”是动词，“认为”的意思；D项中的“以”是“用”的意思。真题例析方法总结第15课时┃课外文言文阅读3．下列对本文内容的理解不正确的一项是(3分)()A．留侯认为请出四位老者为太子效力，就有助于阻止高帝废黜太子。B．叔孙太傅引用古今事例，甚至以死相争来阻止高帝废黜太子，但未能成功。C．因太子不爱钱财，仁厚孝顺，礼贤下士，四位老者才答应出山为其效力。D“”．高帝认为太子羽翼已成，是因为他已感觉到天下人都愿意为太子效命。C真题例析方法总结第15课时┃课外文言文阅读解析本题考查对文章内容的理解与分析。解答此题，要找到每个选项对应的句子，依据文章内容进行解答。注意重点字眼的正确与否，如原文“不爱金帛”说的是张良请吕后不吝啬金银财宝，并非说太子“不爱钱财”。真题例析方法总结第15课时┃课外文言文阅读4．请把文言语段中画线的语句翻译成现代汉语。(4分)令辩士持太子书，卑词固请，宜来。________________________________________________________________________派能言善辩的人拿着太子的书信，用谦恭的言辞坚决地邀请他们，(他们)应该会来。解析本题考查文言句子的翻译。逐字对应翻译，尤其注意关键字(如“卑、固、宜”)的准确含义。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。真题例析方法总结第15课时┃课外文言文阅...
