•第六单元单元分析•传统文化•语文课标版三年级上册•朝阳小学王秋燕说课标说建议说教材研说流程识字与写字口语交际阅读对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。。学段目标能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。学习略读，粗知文章大意。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。说课标知识目标单元目标•根据我对教材、课标的理解，结合中段学生认知特点，我预设了三方面教学目标。1、会认43个字，会写28个字，分辨多音字的读音。2、学习课文中的词语，理解词义并用词语造句，积累成语、俗语、诗文和文言词句。(1)、继续提高独立识字写字的能力。（2）读背古诗，初知大意，想象古诗描绘的画面；寓言要熟读成诵，了解其中蕴含的道理；初步把握故事的主要内容，讲出成语故事。通过学习，感受人物形象，体会人物的精神。。能力目标情感目标课文密切联系学生生活，重视体现社会主义价值观和中华优秀传统文化编写特点注重体现社会主义价值观注重社会主义核心价值观，中华优秀传统文化教育与语文学习的有机统一。重视语言文字等人学习运用和听说读写的整体推进。加强基础知识的学习和基本能力的培养。读背中理解，感悟并接受熏陶。夯实语文基础说教材注重选取名家名篇注重培养学生的优秀品质和健全人格注重弘扬优秀传统文化加强对表达方法、写作手法的学习运用语文活动既熏陶了思想，又学到了知识。加强听说读写的有机结合，整体推进。口语交际、习作、综合性学习体现语言文字运用能力的提升，注意方法的指导。。练习中突出对语文的理解运用，强调读写结合。突出语文百花园编写体例课文说教材四篇课文百花园六第六单元传统文化古诗寓言口语交际单元导读读读背背语海游畅《大禹治水》《寓言二则》《哪吒闹海》《墨梅》和《江雪》神话故事传说习作2课时3课时2课时2课时3课时第六单元传统文化导语把握主要内容，感受人物精神品质传说《大禹治水树》神话故事《哪吒闹海》讲成语故事，写出启示《百花园六》寓言二则《滥竽充数》《守株待兔》古诗二首《墨梅》和《江雪》知识整合引导学生通过了解偏旁和组词学习古诗、古文中的字词。引导学生通过观察自行和尝试总结写作规律，在写规范的基础上写美观。识字写字阅读写话在讲成语故事的基础上进行习作，引导学生结合生活实际，写出自己的启示。古诗的教学，通过创设情境，体会古人的审美趣味和高尚情操。寓言的教学以读背为主。神话通过关键词句，理解课文的主要意思和人物的精神。教学重点1.、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。2、背诵古诗3、会认“株、颈、冀”等6个生字；会写“守、株、折”等7个生字。4、指导朗读、背诵两则寓言。5、引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又自杀，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。6、讲一则成语故事。7、围绕成语故事写一篇习作教学难点1.、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情，达到背诵的程度。2、背诵寓言，理解寓意。3、通过重点词句，感受大禹治水的顽强意志和献身精神，得到思想上的启迪，情感上的升华。4、指导朗读、背诵两则寓言。5、通过重点词句，感受大禹治水的顽强意志和献身精神，得到思想上的启迪，情感上的升华。6、通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，感受哪吒不惧权威、敢于同恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。7、围绕成语故事写一篇习作。识字与写字阅读口语交际结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求使识用结合。教学策略要做到写字姿势正确，指导掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。在每天的语文课中，在教师指导下随堂练习，做到天天练。通过多读领悟、自主探究等方式，让学生掌握新知。培养学生的自主阅读能力，发挥学生的主观能动性，引领学生学会学...
