1/13重力基本相互作用力和力的图示1．一个物体受到力的作用，一定有另外的物体施加这种作用，前者是____物体，后者是____物体。2．力可以用一根带箭头的线段来表示。它的长短表示力的____，它的指向(箭头所指方向)表示力的____，箭头或箭尾表示力的____，这种表示力的方法，叫做力的图示。自然界中最基本的相互作用是____、_____、_____和____。重力的施力物体是____，重力的方向是____。重力的大小可用____测出，物体静止时对弹簧秤的拉力或压力大小_____物体受到的重力．重心的位置由____及____决定，有规则形状的均匀物体，它的重心就在____上。重力第一节重力基本相互作用教学目标[知识与技能]1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变．2．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图．3．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系．4．知道物体重心的含义．5．知道重力产生的原因及其定义．6．了解四种基本相互作用．[过程与方法]1．能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关．２．让学生自己动手，找不规则薄板重心的实验锻炼自己的动手能力。３．通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理学方法．[情感态度与价值观]1．通过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与创新的意识．2．通过实验，培养学生的团结协作精神及全面观察分析问题的能力．重点难点[重点]1．力的概念、图示以及力的作用效果．2．重力的概念及重心的理解．[难点]对力及重心的概念的理解．课前导学主干知识活学活用1．下列说法中，正确的是（）A、力只能产生在相互接触的物体之间B、有受力物体，就必有施力物体C、施力物体施力在先，受力物体受力在后D、力是一个物体就能产生的，而并不得要其他物体的存在答案：B2．在弹簧秤钩下竖直悬挂一个静止的小球，下列说法中正确的是（）A、小球对弹簧秤的拉力就是小球的重力B、小球所受弹簧秤的拉力的施力物体是地球C、弹簧秤对小球的拉力在数值上等于小球的重力D、小球对弹簧秤拉力的施力物体是小球答案：CD3．关于物体的重心，下列说法正确的是：A．物体上只有重心受到重力作用B．物体的重心一定在这个物体上C．球体的重心一定在球心上D．重心与物体的形状和物体内质量分布有关答案：Ｄ基本相互作用2/13情景导入导语一：在足球场上，守门员大脚开球，球由静止变为运动；守门员接住球时，球由运动变为静止；运动员用头顶球，球的方向改变了。这几种情况下，我们都说，球的运动状态改变了。用劲折木条，木条弯曲了，用手拉橡皮条，橡皮条变长，我们说他们发生了形变。这些现象是什么原因造成的呢？学生观察讨论，引发学生的兴趣。生：这是其他物体作用的结果，即有力作用在这些物体上，力是改变物体的运动状态、产生形变的原因。导语二：同学们都平时都习惯这样说，我们班要数某某同学的力量最大，某某同学脚部的力量最强，一脚可以把足球开出五、六十米。这种对力的说法符合物理角度对力的定义吗？本节课我们将着手研究这个问题，并学习几种简单的力学问题。互动探究一、力和力的图示演示1、用手压锯条、拉皮筋等，学生观察现象，是什么原因导致这种变化呢？演示2、扔掉手中的粉笔，拖动桌面上的书等，又有什么现象，又是什么原因引起这样的变化呢？生：锯条、皮筋的形状发生了改变，粉笔、书的运动状态发生了改变，这些都是由于这些物体受到了其他物体的力的作用的结果。师：在物理学中，人们把改变物体的运动状态、产生形变的原因，即物体与物体之间的相互作用称作力。1、力的定义：物体与物体之间的相互作用。问题：力可以离开物体而单独存在吗？（1）、力的物质性力是物体对物体的作用，有力就有受力物体和施力物体，两者是同时存在的，不分先后。在研究某物体时，我们把它叫做受力物体，对它作用的物体叫做施力物体。不是有生命的物体才能作为施力物体，施力物体和受力物体不是绝对的，在研究不同问题时，同一物体有时是受力物体，有时是施力物体。强调：一个孤立的物体不会存在力，力不能脱离开施力物体和受力物体而独立存在。在研究一个物体受力时，不一定指...
