项目七：学生职业素质养成教育体系建设1一、建设目标本项目融合“理论与实践并重、技术与人文融通”的办学理念，致力于高职学生职业素质养成教育体系的探索与实践。开展专门研究，取得4项研究成果；打造1支专兼结合的学生职业素养教育教师队伍；开发4门基于就业创业能力的职业素质课程；构建以“论坛-活动-训练”为重心的学生职业素养教育活动体系；建设融入企业文化和企业要素的学生职业技能训练和素质拓展基地；营造职业素养教育环境氛围；构建学院、合作企业、学生三方参与的学生职业素质养成测评体系；形成独具特色、适应工学结合的学生职业素质养成教育体系，全面提升学生的思想政治、职业道德、科学文化、专业技能、身心健康等职业素质，增强学生的就业能力、创业能力和可持续发展能力，为社会行业企业输送生产、建设、管理、服务一线的高素质技能型人才。二、建设内容（一）开展学生职业素质养成教育研究设立学生职业素养教研中心，专门从事学生职业素质养成教育研究，主要进行以下4项工作：1.构建学生职业素质养成教育制度体系。出台学生职业素质养成教育发展规划；制定学生职业素质养成教育各项制度、实施方案培养计划；研究制定专兼职教师能力、素质达标标准；明确学生职业素质养成教育的目标、内容、人员、实施步骤等具体内容。2.研究制定学生职业素质测评标准。建立“学院、合作企业、学生”三方参与的测评体系，对学生职业素质养成教育效果进行评价，并在实际测评中根据反馈情况进行修正。3.编写《学生职业素质手册》。根据社会行业企业需求确立学生应具备的职业素质，明确学生在校期间为了达成各项素质应该参与的学习与活动。学生一入校即下发手册，供其学习研究，从而帮助学生有针对性地安排自己三年的大学生活，明确学习奋斗的目标方向。1项目负责人：石勤玲刘贤军项目组成员：司淑玉袁凤英袁堂卫吴郁芬夏晶韩玉波马子理李斌4.编写职业素质教材。针对学生职业素质养成教育特点，编写《高职学生职业素质概论》、《高职学生职场素质指南》、《创业与就业经典案例分析》、《青年励志读本》4本职业素质校本教材，对学生进行系统的职业素质养成教育。（二）建设学生职业素质养成教育教师队伍建设高素质的学生职业素质养成教育教师队伍,为学生职业素质养成教育的开展提供人员保障。通过“送出培训”、“引入取经”，开发学生职业素质养成教育专职教师的素质教育理念、专业水平、创新思维。精心选聘兼职教师，充分吸收高技能人才、成功人士和企业精英加盟。全力推进辅导员队伍专业化、职业化，拓宽职业素质养成教育的师资口径。1.逐步建立并完善学生职业素质养成教育专职教师队伍，培养职业指导师、拓展培训师等18名专职教师承担职业素质教育各项工作。2.聘请100名各行业技术骨干、劳动模范、技术能手、科技发明家、励志类人士（包括自强不息的下岗职工，勇于面对困难的优秀大学生，艰苦创业、自谋生路的农民工等）作为兼职教师队伍，承担学生职业素质养成教育任务。3.为各二级学院培训能承担学生职业素质养成教育的辅导员。每年培训2名，3年使各二级学院建立起稳定的、能承担学生职业素质养成教育的辅导员队伍。（三）建设学生职业素质养成教育训练基地基地由技能训练园区和素质拓展训练园区组成。1.建设技能训练园区以学院技能训练中心为依托、与合作企业联合，融入企业文化、企业环境、职业要素等进行建设。建成后对各专业学生进行专业技能素质养成教育。2.建设素质拓展训练园区以学院“来康河”为依托建设，占地10000平方米，内含4个主题性拓展园区、3个体验式拓展训练室和1个拓展训练管理室。四个主题性拓展园区取名为“立德园”、“乐学园”、“慎思园”和“敬业园”，突出体现学院“立德、乐学、慎思、敬业”的校风校训。建成后通过立体化拓展训练，对学生进行诚信品质、创新精神、团队合作、抗挫能力、竞争意识和意志力、决策力等职业素质的养成教育训练，为社会行业企业培养具有优秀职业素养的人才，推进高职人才培养质量的全面提升。（基地布局见图7.2.1、7.2.2、7.2.3、7.2.4、7.2.5）（1）立德园区本园区根据体能十项要求，设置低桩网、独木桥、矮墙、深坑、...
