高中生物必修3第4章第1节种群的特征学案设计1/7高中生物必修3第4章第1节种群的特征学案课程目标：一、考点突破知识点考纲要求题型说明种群的特征理解种群的特征选择题填空题列举种群的特征，尝试用样方法调查种群密度。二、重难点提示重点：种群的特征。难点：样方的选择和确定。考点精讲：一、种群的特征种群密度概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度种群最基本的数量特征反映种群在一定时期的数量调查种群密度的方法样方法（适用于植物或活动范围小的动物，如：某种昆虫卵的密度，作物植株上蚜虫的密度，跳蝻的密度等）确定调查对象选取样方五点取样法等距取样法计数计算种群密度取平均值注意：①随机取样②样方大小适中③样方数量不宜太少④宜选用双子叶植物⑤计数原则：同种生物个体无论大小都要计数，若有正好在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右”高中生物必修3第4章第1节种群的特征学案设计2/7的原则标志重捕法（适用于活动能力强，活动范围大的动物）确定调查对象捕获并标记数量为N1重捕、计数捕获数N2标记数N0计算种群密度)(021NNNN注意：①调查时没有迁入和迁出、出生和死亡②标志物不能过于醒目，不能影响标志对象正常的生命活动黑光灯诱捕法（适用于具有趋光性的昆虫）出生率和死亡率出生率：在单位时间内新产生的个体数目占种群个体总数的比率死亡率：在单位时间内死亡的个体数目占种群个体总数的比率迁入率和迁出率概念：对于一个种群来说，单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率研究城市人口的变化，迁入率和迁出率更是不可忽视的因素年龄组成类型各年龄分布种群密度变化趋势A：增长型幼年个体多、老年个体少增大B：稳定型各年龄个体比例适中基本不变C：衰退型幼年个体少、老年个体多减小性别比例种群中雌雄个体数目的比率性别比例通过影响出生率来影响种群密度种群的组成种群的个体，在其生活空间中均匀分布：如稻田中水稻的分布高中生物必修3第4章第1节种群的特征学案设计3/7空间特征的位置状态或布局叫作种群的空间特征随机分布：如田野中某种杂草的空间分布集群分布：如瓢虫的空间分布注意：（1）种群密度是种群最基本的数量特征。（2）出生率、死亡率和迁入率、迁出率是决定种群密度变化的直接因素。（3）年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，年龄组成在一定程度上能预测种群数量变化趋势，性别比例能够间接影响种群个体数量变动。【随堂练习】1.下列不属于对种群特征描述的是（）A.蒲公英杂乱无章地分布在操场上B.某市男性公民与女性公民的比例为1∶1.5C.某池塘生活了约150种生物D.某市近三年迁入的人口约为31万人，约占总人口的5%思路分析：A项说的是种群的空间特征；B项说的是种群的性别比例；C项不属于种群的范围；D项说的是种群的迁入率。答案：C2.某同学为了调查某区域内麻雀和黄鹂的种群密度，在该区域内随机设置了若干捕鸟网。捕获结果统计如下表，下列叙述错误的是（）捕获总鸟数麻雀黄鹂第一次捕捉10046（标记后放生）43（标记后放生）第二次捕捉10242（其中6只标记）36（其中9只标记）A.为了结果的可靠性，标记物对标记对象的生理习性不能有影响B.该区域麻雀大约有322只，黄鹂大约有172只C.该区域所有的麻雀和黄鹂分别构成一个种群D.由于标记的个体被再次捕获的概率下降，所以计算的结果应偏小思路分析：本题考查该实验在标志重捕法中的相关计算：进行调查的某区域内的种群数量＝第一次捕获的某种生物的数量×第二次捕获的该种生物的数量÷第二次捕获的该种生高中生物必修3第4章第1节种群的特征学案设计4/7物的标记个体数量。由于标记的个体被再次捕获的概率下降，分母减小，所以计算的结果应偏大，D错误。答案：D典例精析：一、种群的特征种群密度概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度种群最基本的数量特征反映种群在一定时期的数量调查种群密度的方法样方法（适用于植物或活动范围小的动物，如：某种昆虫卵的密度，作物植株上蚜虫的密度，跳蝻的密度等）确定调查对象选取样方五点取样法等距取样法计数计算种群密度取平均值注意：①随机取样②样方大小适中③样方数量不宜太少④宜选...
