以人为本,以“善”治班VIP免费

以人为本,以“善”治班古人云：感人心者，莫先乎情。的确，情是开启人们心扉的一把钥匙，情到之处，金石为开。近六年的班主任工作，使我深深感受到“以情感人”是教育学生的根本方法。新课程标准的学习，更使我懂得了要树立以人为本的先进理念——视队员为朋友，一切为了队员，真正把队员的全面发展当作教育的出发点和归宿所以在新的理念下，我觉得班队工作不妨从“善”字入手，用活一个“善”字。一、善自为谋辅导员善自为谋，就是根据学校的工作重点，联系中队队员的实际特点，发挥自身的优势，引导队员描绘人生蓝图。小学生的好奇心强，渴望进步。我们辅导员可以充分利用学生的这个特点，开展学生喜欢的活动，并寓教育与活动之中。三月份，与宁大学生共架“彩虹之桥”，在做书签的活动中，同学们绘制图样，上色裁剪、粘贴，一系列的过程，让大家尝到了成功的喜悦，在掌握知识和技能的同时开阔了眼界，培养了小组合作精神；男同学的自作和放风筝活动，大家精心准备，看着自己的作品在高空翱翔，不禁狂呼：“我成功了！”这样的场面定会令你激动不已。在分享他们喜悦的同时，我也感到：队员们是多么聪明啊！班队活动时的才艺展示，那可是群星闪耀。让自信写满队员们的脸，让每个队员都能享受成功，这是我这个辅导员的工作信条。二、知人善任俗话说：“知人才能善任，善教须先知人。”一个中队，五十名队员，各有各的特点，成绩优秀的，品德不好的，个性懒惰的……异彩纷呈。作为辅导员的我们，就要有“举世皆嫌良马瘦，唯君不弃卧龙贫”的胸怀和慧眼，以“知人”为前提了解每位队员的特长优点，思想状况、家庭情况、学习态度、工作能力，贯彻公正、公平、公开、公认的原则，对有能力、有威信的队员委以重用，对能力差、有明显缺点的队员注意培养，给他们信心。我班的沈蕊艳，成绩优秀，能力很强，在小组合作学习中，总是“重点发言人”，队员们对她很佩服。于是，在五年级初，经大家民主选举和大队辅导员的推荐，让她担任大队委员，并负责学校和班级的宣传工作。接任后，她一改平时“事不关己，高高挂起”的处事办法，积极投入到自己的工作中去。每两周一次的黑板报，她带领同学精心设计，巧妙排版，一期期美观新颖的黑板报相继诞生，不断获得各级比赛的优胜。队员们看了高兴，我这个辅导员看了也满意。看来，信任使她的工作能力上了一个台阶。也有一位学习后进生，回家作业有时总以“忘带了”、“作业本不见了”、“本子没带回家”等借口搪塞老师，我真替他着急，其实，他是个挺聪明的孩子。后来，我和中队委商议，让他做个“小队长”，每天收发几个学习落后队员的作业给老师批阅。他很高兴，积极性上来了，第一天准时上交，还有一种不言而喻的喜悦。第二天，还是早早地递交，三天，四天……一个星期下来，他的作业也能如期上交了，字也写得比以前端正了，我用自己的力量又开启了一扇心灵的窗户，我真高兴！这就是信任的力量可以说，信任是对队员的一种肯定，用信任来交换信任，是转化后进生的良方。三、从善如流班级管理应充分发扬民主，做到从善如流。原苏联教育家赞可夫说过：“教师也是人，但他又是教师，而教师这行业要求一个人的东西很多，其中一条就是要求民主。”辅导员要鼓励学生提意见，提建议。不能搞包办代替，要充分发挥班队委的特长和优势。平时，中队委的工作计划和活动安排都要集体研究决定。在中队委会议上，要求中队委成员各抒己见，集思广益。记得有一次，中队委开会时委员们觉得近段时间中队里一些队员纪律上有松懈现象，表现在：有个别男生去电子阅览室打游戏，班内出现了一些不文明的语言。针对这些现况，中队干部及时成立了检查小组，出台了一些规章制度，并征求我的意见，我非常支持他们，帮他们出谋划策，最后决定了一些奖惩办法：每周公布一次检查结果，前十五名奖励一次借书机会，后十名者剥夺一次自己喜爱的活动机会。实行后，队员们非常赞成。这学期，我们中队还开展了“说句心里话”的活动，队员有什么意见、建议和烦恼，都可以通过“心里话卡片“写出来，我承诺为每个人保密。这一张张小小的卡片，就成了我们师生互相沟通的桥梁。一句句心里话，...