七语下《安塞腰鼓》导学案冯冰玉VIP免费

1石家营中学高效课堂导学案七年级语文科《17、安塞腰鼓》导学案（共2课时）课型新授课主备冯冰玉复备_______班级______组名______姓名_______【学习目标】1、通过朗读课文理解文章的内容，梳理文章的结构。2、品读场面描写，品味排比句式的节奏、气势与激情。3、感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。【重点难点】重点：引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，并借助朗读来体验与感受。难点：品读场面描写，探究文句的深意。【教学方法】1、多媒体助学2、诵读导学【知识链接】1、刘成章，当代诗人，散文家。1937年生，陕西省延安市人。1954年开始发表作品。1961年毕业于陕西师范大学中文系。1988年加入中国作家协会。现任陕西省作家协会副主席，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。2、安塞腰鼓，安塞腰鼓诞生于黄土高原，是一种独特而优秀的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千年以上的历史。在古代它既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲，如今它是陕北高原特有的地域文化现象，它是陕北人精神风貌的象征。安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体，在长期流传过程中形成了粗犷豪放、刚劲激昂、气势磅礴、浑厚雄壮、舞姿优美、流畅飘逸、快收猛放、有张有弛、群而不乱、变化多端等特点，集中表现了陕北人夺取胜利和丰收后的喜悦心情，融合了黄土高原人憨厚实在、乐观开朗的性格。【学习过程】第一课时(总第课时)【新课导入】安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。【自主学习】1、播放安塞腰鼓视频和配乐朗读，让学生感受安塞腰鼓的气势。相互交流学习平台11石家营中学高效课堂导学案2、自由大声朗读课文，整体感知文章内容。要求：试用“___________的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。（尽量多找）【合作交流】理清文章的结构。按照“鼓响前——（）——（）”将文章分成3大部分。1、用简练的语言概括出各部分的内容。文章的主体写什么？2、在文中找出直接赞美安塞腰鼓的句子，并说说分别赞美了腰鼓的哪些方面？【当堂测评】1、给下列划线字注音。瞳仁（）亢奋（）羁绊（）山崖（）冗杂（）烧灼（）磅礴（）淋漓（）戛然（）闭塞（）束缚（）2、填空。（1）后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（）地搏击着，（）地搏击着。它（）着你，（）着你，（）着你。它使你从来没有如此（）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（）于那农民衣着包裹着的躯体，那（）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（）出那么奇伟磅礴的能量！（2）本文从_______、________、________、_______等四个方面描绘了安塞腰鼓的_相互交流学习平台21石家营中学高效课堂导学案______________________________________________，赞美了_______________，赞美了_______________，赞美了___________________________________________，赞美了_____________________________________________。第二课时(总第课时)【自主学习】1、听范读录音，进一步感受安塞腰鼓的气势。2、小组之间开展朗读竞赛，每组选出一名代表，朗读一段你认为文中写得很精彩的语句，看谁读的有感情、有气势。【合作探究】1、欣赏文章的语言特点。速读描写安塞腰鼓表演场面和安塞腰鼓舞姿的有关段落，思考下面几个问题：（1）“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”这个句子语言上有什么特点？有什么表达效果？（2）“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”这个句子主要运用了哪些修辞手法？试分析这些修辞的作用。（3）“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光...